杨海丰
黑龙江省讷河市九井镇中心学校
【摘要】近些年来，我们国家越来越重视数学教育，这就需要学校也提起重视，学校要组织培训活动，让数学教师积极参加，在这个过程中，可以提高数学教师的专业知识素养，使教师有能力将知识更好地讲授给学生。但是最重要的是教师要完善教学方式，在数学教学过程中，对学生传授课本上的知识，并且要激发学生的学习兴趣，构建高效的数学课堂，这样才能够使学生在良好的环境下学习数学内容，提高数学素养。
【关键词】初中数学 高效课堂 构建措施
【正文】高效课堂的构建，对于数学教师来讲，不仅是一项教学任务，更是一项教学挑战。教师需要多听取其它教师的意见，并要积极的参加学校的培训活动，将自己的专业知识能力提升，这样才能够更好地构建高效的数学课堂。当然教室也可以完善自己的教学方式，积极的采用新的教学方法，让学生能够在新的环境下学习教师讲授的内容，这样可以激发学生学习数学知识的兴趣，使其能够自觉的学习数学知识，然后同教师共同探究数学中的奥秘，跟着教师的教学思路进行知识的学习，这样不仅有利于高效课堂的构建，而且还能够提高课堂效率。
一、初中数学教学现状
在初中阶段，数学教师进行授课时，都是对学生讲授课本上的内容，然后让学生做课后练习题巩固知识，这样不能够使学生灵活的掌握数学知识。除此之外，教师仍采用传统的教学模式进行知识的传授，这样不能够使学生很好的学习数学内容，而且教师也忽视了构建高效课堂的作用，从而不能够使学生在良好的环境中进行学习。面对这种现状，教师需要反思自己的教学方式，并且要加强与学生之间的交流，而且还能够根据学生的学习情况完善教学方法，从而也就有利于高效课堂的构建，使学生在良好的环境下学习数学知识，提高数学核心素养。
二、初中数学高效课堂的构建措施
2.1参与性评价教学法
参与性评价教学法是近些年来提出的新的教学方法，教师可以将这种教学方法运用到数学课堂上。参与性评价教学法是教师采用某种措施，让学生参与到数学教学课堂中然后让学生对于自己的教学方法进行评价，教师要听取学生的建议，完善教学方式，然后还要加强与学生之间的交流，这样才有利于制定下一步的教学计划。参与性评价教学法可以使教师更加的了解学生，然后采取新的教学方式，将内容呈现给学生，让学生能够更加容易的理解和学习知识。这样也就达到了高效课堂构建的目的，而且还可以提高学生的数学核心素养。
2.2小组合作法
教师将小组合作学习法运用到教学中，是让学生在小组内积极的讨论教师讲授的内容和问题，解答学生的疑惑，这样可以使学生更好地掌握教师讲授的内容。小组合作学习法可以使学生在交流的过程中知道自己学习方式的不足，并将其积极改正，而且还可以吸取其他学生的学习方式，这样可以使自己的学习方式完善，从而更好的学习教师讲授的内容。教师运用小组合作学习法，可以布置相关的任务，让学生共同完成。这样可以学生体会到团结合作的精神，而且还能够让其进行探究，使学生的思维得到活跃，进而也有利于学生更好的学习数学知识，提高综合素质。小组合作学习法有利于高效课堂的构建，能够使学生跟着教学思路进行知识的学习。
例如:初中数学教师在讲授“反比例函数”时，教师在讲授完反比例函数的内容时，可以提出相关的问题，让学生在小组内进行讨论，讨论的过程中，使学生能够交换学习建议，这样可以使学生的学习方式完善，而且还可以使学生将内容得到巩固。教师运用小组合作学习法，可以使学生理解到团结合作的精神，而且还可以使学生更好的学习数学知识。
2.3适当的奖励表扬
在数学课堂上对学生进行适当的奖励和表扬，可以激发学生学习数学的信心，使学生更加的热爱学习数学知识。教师在教学过程中需要不断的向学生进行提问，这样能够使学生的思维得到锻炼，而且还能够使学生自觉探究数学中的奥秘。教师要对回答问题的学生进行适当的表扬和奖励，有利于使学生更好的听取教师讲授的内容，这样可以使其更好的投身于数学课堂中，进而也就有利于高效课堂的构建。当然，在这个过程中，学生会更加的热爱学习数学知识，提高数学成绩。
三、初中数学高效课堂的构建作用
3.1有利于学生学习数学知识
高效课堂的构建并不是一蹴而就的，教师需要采用一定的措施进行构建，教师要采取措施让学生提起对数学的兴趣，从而使学生更好的学习数学知识。教师在教学过程中改变了原有的教育观念，让学生在小组内进行学习和讨论，这样不仅能够使学生具有探究数学知识的精神，而且还能够使学生对于教师讲授的数学知识掌握的更加巩固。高效课堂在数学教学中构建，可以使学生在良好的环境下学习数学内容，能够让学生完善学习方式，并在教师的引导下进行数学知识的学习，从而能够使学生掌握更加丰富的数学内容。
例如:初中数学教师在讲授“相似三角形”时，教师在讲授相似三角形的内容时，教师可以先查询相关的资料，让自己的知识储备的更多，这样可以更好地应对学生提出的问题。教师可以在教学过程中对学生进行提问，使学生能够自觉的学习教师讲授的内容，从而也就达到了高效课堂构建的目的。当然，教师在构建高效课堂时，也让学生具备了探究数学知识的精神和团结合作的意识。
3.2有利于提高课堂效率
数学教师在教学过程中对于回答问题的学生进行了适当的奖励和表扬，激发了学生学习数学知识的信心，让其能够自觉的在课堂中探究数学的奥秘，并且跟着教师的教学思路，学习数学知识，这样可以使有效的提高课堂效率和质量。教师在构建高效课堂时，要加强与学生的交流，了解学生的学习情况，这样可以使自己的教学方法更加贴合学生的学习方式，使学生更好的学习数学内容。教师在教学过程中对学生进行提问，使学生能够自觉的去探究数学中的奥秘，这样可以培养学生的探究精神，进而推进教学进度，提高教师的教学质量和课堂效率。
【结束语】总而言之，教师要积极的构建高效的课堂，让学生在良好的环境下进行数学知识的学习。教师在教学过程中要对学生的提问，可以激发学生学习的兴趣，能够使学生更加热爱学习数学知识。除此之外，还能够使学生的核心素养提高，让其具有一定的探究精神和合作意识。
【参考文献】
[1]孙愈. 新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J]. 科学咨询(教育科研),2020(12):237.
[2]葛倩. 初中数学高效课堂的构建[J]. 知识文库,2020(18):155+157.