黄娱
宁明县宁明中学 广西，崇左 532500
摘 要：针对当今初中阶段的教育，由于受到新课标理念的影响，需要教育工作者能够关注到新的教学模式，明确教育教学的关键性，对课堂进行有针对性的分析。在初中道德与法治这门科目的教学过程中，为了实现教学课堂的有效完善，这就要求教育工作者能够关注到改革的基本特点，树立正确的教学理念。在当今时事政治占据着越来越重要的地位的大背景之下，老师就要积极的引导学生关注时事新闻，从多个角度分析道德与法治的课堂教学策略，明确课改的基本理念，注重关注到时政新闻，找出相应的解决方法，为完善道德与法治的教学打下良好的基础。
关键词：初中教学；道德与法治；时事政治；策略研究
道德与法治作为初中阶段培养中学生思想政治能力的关键科目，开设的主要目的就是为了培养中学生的道德素养与法律观念。在当今新课标改革的大背景之下，为了打造更加高效的教学课堂，让中学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学的效率，老师就要关注到新的教学形式，把时事政治的相关内容为学生在课堂进行代入，这样的模式符合中学生的学习，帮助中学生更好的明确道德与法治的改革理念，使得中学生更好的明确时事政治的意义，提高中学生的道德素养与法律观念，从而进一步提高课堂的教学质量。
一、合理选择时政案例，体现课堂教学意义
针对当今初中阶段的教学，由于中学生处在学习的关键阶段，也是青春期的重要过程，为了帮助中学生得到更好的学习，有效的激起中学生的学习热情，教育工作者就要明确改革的关键之处，利用新的教学理念进行代入。针对道德与法治这门科目而言，作为文科性质的课程，教学的目的在于培养中学生良好的道德素养与法律理念，有很强的教学价值。但是在传统的教育过程中，由于教师的理念得不到应有的更新，课堂当中也只是利用一贯的理念，把需要学生掌握的内容直接的灌输给学生，这样只会使得中学生提不起学习道德与法治的兴趣，久而久之就会造成学生对于学习产生枯燥感。因此在当今课改的背景之下，提出了在道德与法治的课堂上融入时事政治的模式，老师要注意案例的选择要合理，符合中学生的年龄与需求。在具体的选择时，老师要立足于教材，围绕课本当中知识点的原则，选取相符合的时事政治事迹。
例如：在“积极奉献社会”这一课的学习当中，为了让学生更好的了解时事政治，老师就可以以感动中国的人物进行代入，使得学生在这样经典的案例中产生学习的共鸣，实现中学生道德与法治能力的有效提升。
二、精心设计教学模式，激发学生学习热情
俗话说“兴趣是最好的老师”，这样的理念也同样适用于初中阶段的道德与法治课堂。但是在传统的教育过程中，道德与法治教师的教学比较刻板，教育过程也仅仅是传统填鸭模式，老师在讲台讲，学生在下面听，一节课下来，老师筋疲力竭，学生却犹如听天书，左耳听右耳冒，课堂效率也并不高，长此以往，学生慢慢对道德与法治课堂教学失去学习的积极性，这样就会使得中学生的学习热情得不到应有的提升。因此，在当今新课标的新理念要求之下，提出了把时事政治的模式代入到教学过程中，静心的为学生设计课堂当中的教学模式，运用多媒体的形式进行课堂教学，这样能够有效的调动起中学生的课堂参与感，通过视频播放时事的政治新闻，这样能够让课堂变得更加丰富多样，有利于提高学生的课堂参与感，从而营造出良好的课堂，主动的进行学习提升，这样来实现道德与法治课堂效率的有效提升。
三、注重时政课外延伸，完善学生课堂体验
在当今越来越发展的教学背景之下，需要教育工作者能够关注到课改的关键之处，运用新的教学方法融入到课堂当中。但是在实际的课堂当中，由于受到应试教育的影响，老师的教学仅仅是围绕考试进行的，日常关注的重点也只是如何让中学生提高考试成绩，这样长此以往就会使得中学生的道德与法治课堂得不到应有的完善。因此在当今新课改的进程之下，提出了把时事政治的形式进行代入，时政的意义就是及时，老师就要在多样的时政信息当中为学生选择合适的内容，因为在课堂上的时间有限，为了帮助学生更好的进行课外延伸，老师就要把适合学生的进行代入，进一步拓展中学生对于时政信息的认知，使得学生能够树立起良好的课堂学习习惯，这样就有利于提高中学生道德与法治的学习能力。
总而言之，在当今初中阶段道德与法治的课堂教学当中，提出了利用新的教学理念进行教学。时事政治的应用价值被提倡并且得到了越来越多连续工作者的认可。在新课改的进程之下，教育工作者要从学生的实际出发，以学生为本进行分析，选择适合中学生的时政信息与课堂教学进行结合，这样能够保障道德与法治的教育，使得课堂呈现新的发展，这样能够引导学生通过时事政治进行深入分析，从而提高道德与法治的学习认知。
参考文献：
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[2]彭晓燕.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].考试周刊，2019（21）：163-164.
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