许莉
云南省曲靖市陆良职业技术学校
摘要：高中职业班主任工作对学生技能和专业素质的提升起到了十分重要的影响。在职业高中班主任的角色是不可被替代的，并且其作为班级教育工作的引导者和学生行为的管理者，也是有效连接着学校和家长之间沟通的桥梁，在教育工作中扮演着很重要的角色，有时候他承担着一部分的教育工作；有时候也是学生的亲密挚友；有些时候当学生犯错时他又承担着严父严母的角色。那么在职业高中教育中，如何把这份工作做好，就需要老师承担自身的教学职责，对症下药。
关键词：职业高中；班主任；管理工作；实践思考。
引言：在职业高中，学生所学的知识和普通高中所学的知识有些不太一样的地方，学生需要在教学的过程中学习一些技能，这样才能让他们在毕业之后更好地适应社会这个大环境。那在职中教育中，师生之间一定要相互尊重，这样才可以把班主任的工作做好。此外来自职业高中的学生一般都是中考成绩不是很理想的。这部分孩子总体行为习惯不是特别好，因而需要老师在教育教学工作中，帮助这些学生建立良好的学习习惯，这就为职业高中班主任的工作带来了不小的挑战。
一、职业班主任管理工作的三重内容
职高学生一般都是在校寄宿的。班主任的工作任务是很繁重较之一些普通高中的老师。老师们除了要关注学生的在校学习情况更要关注他们的生活起居。在校生活有无问题之处，都要有效关注到。因而基于这个特性，因而职高班主任工作需要更加细致，但是也更加复杂。
职业高中的教育形式和普通高中的教育其实是不太一样的，他要在整个教学中去培养学生具有一技之长。这个特性就是它和普通高中教育最大的不同。因而在班主任管理这里老师就要让学生在教学的过程中明白国家教育政策的不同，并且让学生树立正确的学习观，在教学过程中一定要从中掌握一些技能，这样才可以使得自身能够在脱离学习教育后能够更加容易的面对社会的需求，让学生在教学中树立好的就业理念，最终使得自身成为社会所需的技术系人才。
在学生的生活管理层面，班主任一定要帮助学生形成良好的学习习惯，在上文中也有提到过来自职业高中的孩子一般都是中考成绩不太理想的，并且这些孩子总体习惯都比较差。那么这样的现状就给职业高中的老师带来了挑战，老师除了要学生在学习的过程中养成良好的习惯，还要让学生学会独立。在教学过程中提出学生人际交往的能力，通过一系列的班规，建立良好的班级秩序，使学生在整个教学的过程中养成好的习惯，确保学生拥有一个健全的人格。
在职业高中教学中，对于学生人格的培养其实也不止于学生习惯的培养你，很重要的还在于对于学生人格的形成和完善，这与整个职业高中教学目标息息相关。作为职业高中班主任，一定要根据学生的特点，去设计教学方案。从学生的精神意识层面把学生培养成为一名健全的人，培养学生全面发展。班主任也要足够了解学生所学知识的状况，并且也要结合社会现状来帮助学生选择一个就业方向。让学生能够时刻了解到社会就业趋势，同时也要帮助学生尽快适应社会发展，使得学生在整个大环境中有一个较强的应变能力。
二、职业班主任管理工作的实践和思考
职业高中的学生因为中考失利，选择了职业高中。因而对于这些孩子来讲他们的心理上相对比较自卑，并且这些孩子随着年纪的不断增长，他们会不断渴求来自家长和老师社会的认可。因而在教育的时候老师要懂得保护学生脆弱的心灵。老师要在教学过程中成为一名有责任心的老师，用彼此间的相互尊重打开学生的心灵。教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不要挫伤他们心灵里最敏感的一个角落－－自尊心。”老师一定要学会保护学生的自尊心。
此外老师在教学过程中一定要时刻关注自己的言行，职业高中的学生相对来说心理比较薄弱，因而老师在引导学生的时候一定不能用一些尖酸刻薄的话语来刺激学生。因为在教学过程中教师个体的示范对于学生形成一个健全的人格是不可替代的。学生在教学的过程中不会喜欢总是骂人的学生，反之学生在教学环节中更喜欢的是能给自身以启迪以帮助的学生，老师在教学过程中只有用自己的言行才能有效培养学生良好的学习习惯。并且老师在教学中不一定要更多地讲，有时候“无招胜有招”比无谓的说教来得更有用。有些时候学生自己思考，老师在潜移默化中引导学生展开思考其实也很方便，迂回性的教学方式可以让学生得到直观感受。并且老师在教学过程中也要善用赏识的力量，对于学生做得好的事情要多夸奖学生，激励他们在学习的过程中拥有更大的学习目标，争取更大的进步，对于班级中表现不好的学生也不能是一味地苛责，老师要在教学过程中用发展的眼光看待问题，引导学生在教学中改正自己的问题。
总结：
职高是在教育中具有一定特殊性的学习，正是因为如此，班主任的工作就注定了很复杂。职高的学生正处在一个心理发展的特殊阶段，因而在这个阶段需要老师和学校之间的重点关注。因而做职高的班主任不是一件容易的事情，需要班主任老师付出心血，关爱学生，最终才可以帮助这些孩子们形成良好的品质，在教学中取得一技之长，最终成为社会所需的人才。
参考文献：
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