邱娜
福建省连江职业中专学校 福建省 350500
摘要：随着我国近几年综合经济水平的发展，各城市现代化建设的脚步加快，各行业对专业人才的需求量都有所增加。其中，在二胎政策的推动下，我国幼儿教育行业发展迅速，对学前教育专业人才得需求也逐渐增多。对于培养应用型人才的中职学校，基于现代学徒制培养模式，学校应当积极调整人才培养方案，确保学生学习期间能够全面掌握教学方法，切实保证教学质量。
关键词：中职学校；现代学徒制培养模式；学前教育；人才培养
引言：现代学徒制作为中职学校深化产教融合、推进知行合一、全面提升技术技能人才培养的重要举措，得到了政府和院校的高度重视，虽然在试行的过程中取得了较多的成效，可以显著提高学生的实践能力，尤其是对于诸如机械加工、学前教育等专业，但也面临众多的困境需要解决。学徒制培养模式很早就被提出，且具有较好的教学效果，尤其是对于主要培养专业人才的中职学校，能够达到预期的人才培养计划。而随着时代的发展，为了达到培养全面型学前教育阶段教育人才的目标，应当采用现代学徒制培养模式，增加实践教学在教学活动中的占比，保证学生的实践能力可以得到提升。
一、应用现代学徒制培养模式培养学前教育人才的积极作用
（一）提高学生实践能力
现代学徒制培养模式，主要是由教师负责“传帮带”，以引导为主开展教学活动。和传统教学模式不同，现代学徒制培养模式可以显著提高学生的实践能力。课程设置上，教师更多的是向学生传授实践教学经验，而不是单纯的理论讲解。作为“师傅”的角色，在组织开展教学活动的过程中，会以实际工作情景为主，让学生能够发现意识到工作中可能会遇到的问题，以及如何才能解决。
（二）提高学前教育专业整体教学质量
对中职学校学前教育专业而言，应用现代学徒制培养模式可以有效提高专业整体的教学质量。
传统教学模式中，学前教育专业教学工作主要以理论+实践为主，学生在入学的前一年主要是以理论学习为主，期间需要学习和学前教育有关的理论知识，主要包括心理学、幼儿教育学等，然后是以实习为主的实践教学，教学模式上整体较为单一，学生在实习期间可能无法有效将理论知识应用到实习过程中。和现代学徒制培养模式相比，传统教学模式的优势在于整个教学模式较为成熟，而劣势则在于不满足社会发展对于学前教育人才的需求，传统教学模式的理念、部分教育观点稍有滞后性，而现代学徒制培养模式则是以学生为核心开展教学工作的，是以培养学生实践能力为根本的，预期教学效果会更好。
二、现代学徒制培养模式在学前教育专业的实施途径
现代学徒制培养模式，学生作为“徒弟”，教师在教学活动中会引入实际案例，依托情景讲解相应的理论知识。在该培养模式下，学生的实践能力可以得到切实的提升，专业整体的教学质量也能够得到显著的提升。
（一）定期开展课题研究活动
就现代学徒制培养模式而言，教师应当积极开展课题研究活动，让学生以四人以小组为单位开展探究性学习，再进行必要的讲解和指导，帮助学生提高时间能力。
实际组织开展课题研究活动的过程中，教师可以结合当下幼儿教育的热点问题，提出一个研究主题，让学生在主题范围内结合学习过的理论知识进行探究，整理出可以解决课题中所提出问题的措施。诸如，教师可以确立幼儿安全教育的主题，要求学生以小组为单位讨论如何提高安全教育的效率，确保幼儿独自面对外界诱惑的时候可以正确的做出反应。为了解决课题，学生需要去查阅相关资料，并了解一些和幼儿安全事故有关的信息，而教师所需要做的就是加强引导，对每个小组进行必要的指导。通过课题探究，学生在围绕安全教育进行深入解析的过程中，每一位学生都可以更好的掌握相关理论知识，且实践能力也能够得到一定程度的提升。评价体系方面，为了实现现代学徒制培养模式的预期效果，教师应当提高课题探究占到期末总评成绩的比重，先提高学生的重视，再通过引导让学生意识到探究性学习对于掌握专业技能的重要性。
（二）校企联合开拓第二课堂
学前教育专业本身就对学生的实践能力要求较高，作为学校应当重视这一点，积极联系周边幼儿园，为学生争取更多的实习机会。而现代学徒制培养模式则主要依托实习研讨会的形式开展，由老师负责解答学生实习期间遇到的一些问题，以及如何去解决。
首先，学生实习期间每天召开一次小结会，要求学生分享自己实习一天以后的感受，以及在实习期间遇到的一些问题。小结会由教师负责主持，并根据学生所提的问题进行归类，集中进行讲解。针对学生提到的课堂节奏无法合理掌控，容易超时的问题，教师需要提醒学生在撰写教案的时候调整时间分配，适当增加需要幼儿参与环节的时间；针对课堂纪律较差的问题，教师则应当从幼儿心理学着手进行分析，让学生能够站在幼儿的角度调整教学思路，以保证课堂秩序可以得到有效控制。
其次，实习中期、结束均开展一次总结分析会，主要内容围绕学生实习期间所遇到的问题开展，教师在对问题进行梳理后，要求学生自己进行归纳总结，分析自己在实习教学期间所遇到的问题，如何才能解决。而在实习期内，教师也要定期组织学生观摩实习幼儿园教师是如何开展教学活动的，给学生分析每一个教学环节应当如何开展，才能在保障课堂效率的同时，有效规避幼儿课上捣乱。解析过程中，教师可以将整节课拆解成几个模块，逐一给学生讲解每一个模块需要完成哪些任务，以及在模块中可能会遇到的问题。通过“实习+分析教学”的模式，学生可以更好的消化专业知识，实践能力也能够在实习的过程中得到稳固的提升。
结束语
现代学徒制培养模式对于学前教育专业人才培养能够起到积极的促进作用，能够帮助学生更好的掌握专业技能，从而在实践教学中可以更好的开展教学活动，为幼儿营造出一个良好的学习环境。基于此，教师在实施现代学徒制培养模式的过程中，还是应当注意方式方法，做好“师傅”的角色，注重引导，而不是单纯的理论讲解，要让学生对所学专业形成更深刻的认识。
参考文献
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