谢欣
广东省河源市龙川县佗城镇中心小学 517388
摘要:现在的小学美术教学重在培养学生掌握一定的知识、技能和创新能力。落实素质教育的关键在于提高课堂教学的过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。教师们知道教学方法、教学手段的恰当作用，将在很大程度上决定了一堂课的教学效果。而提高课堂教学的有效性，是教师们每一个美术教师苦苦追求的目标。
关键词：常规学习；课堂教学；学习效率；兴趣
教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。下面教师结合实际，谈谈自己的几想法。
一、养成好的习惯，提高课堂教学效率。
1．准备好美术教学的工具材料
学生在家长的帮助下准备好材料，防止教学中出现借美术材料而混乱的情况，也保证学生做好美术课的心理准备。教师也可以通过“校信通的形式通知家长，帮助学生准备好美术用品，美术材料的准备形成学生好的习惯，方便教学课堂组织，也为提高教学效率打好基础。
2．爱惜美术工具用品，学会收抬与整理
教师应该示范好，教会学生正确操作，毛笔要清洗干净，料要用力均匀，注意手工课上灵活运用剪刀，碎纸不能放在地面，这样课堂秩序也很好。
3．抓好教学常规
督促学生课前做好准备，美术用品摆放整齐，上课重视教学问候，勤举手，迟到的学生要打报告，不能擅自开座位，重视教学纪律，违反教学纪律要找学生谈话，帮助学生养成好的学习习惯，提高课堂教学效果。
教师应该养成好的学习习惯，提高课堂组织效果，提高课堂教学效率，重视教学细节，保证教学精力，养成好的学习习惯，提高课堂教学效率。
二、精心拟定教学内容，重视做好教学准备，提高课堂教学效率
1．备好课程
为上课做好充分的准备，保证教学活而不内乱，教师心里有底气，有利于井然有序地组织好课堂教学，重视把握教材和学生的实际结合，运用好教材和学生的年龄、认知、思维特征，认真研究教材，使用不同的教学媒体和教学方法激发学生学习兴趣，帮助学生形成可持续性发展的美术学习能力，并重视教材和外界课外知识的联系，不断扩充教学资源，深化学生对美术知识的理解，开阔美术的视野，延伸美术的空间，积淀学生的美术素养。
备课会视学生情况而定，有的班级喜欢动漫人物绘画，有的班级喜欢动物简笔画，有的班级喜欢风景色彩，在一次课程安排了绘画动漫人物——呆头。说起这个呆头人物是学生课外阅读书籍中的动漫人物，所以教学起来全班同学都是心血来潮，各个迫不及待想要展示自己的作品，教师在上一节课布置了学生可以先练习一下，下节课叫学生到黑板上来绘画，一来提高学生个人能力，二来让不自信的学生大胆绘画，三来带动全班氛围。何乐而不为呢！课上还让学生展现呆头多方面的表现形式，同学们都会异常积极，抓住了全班的注意力，让学生学得容易，画得开心。
2．精细制作课件是好的直观的表达
教师应该丰富学生的学习内容，采取多种教学形式，灵活的学策略，个性化的教学行为赢得学生的心。教师在教学的时候应该运用多媒体教学优势，让教学更加直观，更加丰富，更加充满趣味
激发学生的学习兴趣。课前教师可以播放一些欢乐的乐曲，让学生放松并享受愉悦的音乐。伴随着课堂的开始，音乐声音调小。课堂上使用多媒体课件，学生都含着饱满的情绪。例如，教师可以教学生绘画戏剧脸谱，并用一首歌《说唱脸谱》来贯穿课堂，激发学生的学习愿望，再在课件中出现各种代表性的脸谱，教育学生了解中国国粹传统文化，达到积极的好的教学效果，实现教学的突破。
3．系统的单元教学是提高教学效率的保证
教师可以给学生开展绘画课、手工课、国画课等，实现学生不同教学内容的系统学习。例如：讲解绘画的时候，就可以将教材中的绘画的内容放在一起系统学习，让学习知识系统化，学生也可以学习不同的知识系统，有所收获，教师也能做好准备，全力提高学习效果。教师应该做好充分的准备工作，从各个层面考虑课堂教学效果，提高教学效率。
三、按照学生为本开展教学活动，全力提高教学效率，发挥教学动力
1．重视学生的学习差异，根据学生的学习特点教学
小学生在能力、气质、个性等方面差别很大，教师应该考虑学生的差异性教学，提高学生的学习效果。教师在教学中应该根据学生的特点进行教学，分层次要求学生，实现学生不同层次的差异性发展，增强教学的灵活性。教师教学的时候应该充满激情，根据班级学生的特点来进行教学，机动地调整学习内容，灵活运用教学策略，重视班级学生个性差异，在课堂上要重视发挥教学目标的作用，保证学生有不同的要求，鼓励和鞭策学生向最好的学习方向发展。
2．灵活机智地处理偶发的事件
在教学中，教师在学生不遵守课堂纪律，干扰教学的时候，分散同学注意力的时候，定要控制好情绪，科学地遵循学生的认知规律，引导学生，妥善处理学生，或者暂时冷处理，等课后找学生谈话进行教育，充分尊重学生，保护学生心灵健康地成长。学生都渴望得到老师的关怀，教师应该给学生很多阳光，发现学生心灵的闪光点，重视学生在教师心中的位置，积极改变学生自己的学习品质。教师应该根据课堂上学生不同的表现，积极给出各种对策，冷静、机智、巧妙处理好偶发事件。，维持班级学生的教学秩序，重视教学过程有序进行，提高学生学习的有效性。
3．重视反思，加强研究，提升学生学习能力
教师在教学中要加强自教师反思，重视根据自己的实践经验，经过深刻的自省来调控自己的学习情绪，提高学生自己的学习能力，帮助学生积累知识，树立学习的信念。教师应该重视学生学会深度思考，重视循序渐进地解决学生的学习中的问题，逐渐深入地掌握知识，重视写教学反思，更好地激励学生组织好教学活动，学会提高写反思，善于发现问题，研究问题，解决问题，不断改进教育教学行为，实现专业化成长。
例如教师在教学中，会根据学生的基础在网上、手机上搜寻一些大众化的绘画形式，学习新的知识，获取新的元素，加在原来传统的书本上，让书本知识没有这么呆板，并且采取坡度式教学，层层诱导，逐步深入教学，让学生更透彻轻松掌握知识。
最后就是学习兴趣问题，其实兴趣不是马上就会有的，或许学之前没有兴趣，体验几节课后下来，为之而感兴趣了也不一定，所以不管学生有没有兴趣都得去学，因为只有这样才能提高学习水平，无论是任何一个科目。
参考文献:
[1]赵新财.提高小学美术课堂教学效率的策略探究[J].西部素质教育,2018,4(02):255.
[2]胡俞茜.论如何提高小学美术课堂教学效率[J].报刊荟萃,2017(07):111.
[3]周倩怡.论如何提高小学美术教学效率[J].考试周刊,2017(28):135-136.