马强
陕西师范大学 陕西省西安市 710100
摘要：在平日的初中音乐课堂教学活动当中，教师应转变传统教育理念与方式方法，不仅要为学生灌输乐理知识，提高学生的音乐技能，还应培养学生的音乐表现力。在众多音乐表现方式当中，合唱属于一种主要外在形式，对于培养学生的音乐表现力具有重要现实作用。因此，教师在开展教学活动时，应采取实效措施提高合唱教学质量，增强学生的音乐技能。但是，受各项因素的影响，现阶段的音乐合唱教学依旧存在一定不足，应有针对性的提出具体解决措施，提高学生专业技能，促进学生全面发展。
关键词：初中音乐；合唱教学；创新策略
一、初中音乐教学中合唱教学的重要性
（一）提高学生团体意识
开展初中音乐课堂教学活动的过程中，若要完成一首歌曲的合唱，学生不仅要掌握最基础的歌曲唱法，还应与其他同学相互配合。因此，在音乐课堂当中进行合唱教学的过程中，教师既要为学生讲解专业知识，还应培养学生的合作能力，增强学生的团体意识，学生愿意主动参与其中，跟随着指挥的步伐进行歌曲合唱。因此，在初中音乐课堂当中开展合唱教学活动，能够切实提高学生的团结协作意识，促进学生向着更好的方向发展。
（二）促进建设良好班风
开展音乐合唱教学活动时，不仅能够提高学生的团体意识，还能够明确自己在集体当中的重要性，提高学生的归属感。在后期的合唱当中，学生愿意主动配合教师的安排，并主动遵守班级内部的相关规章制度，服从于教师与班干部的管理，增强自身责任意识，形成良好的班风。在这样的班级氛围当中，学生才会更加积极主动的参与到日常管理工作当中，明确团结的重要性与集体的力量。
（三）提升学生鉴赏能力
音域宽广、音色丰富等均是合唱所具备的特点，在合唱歌曲的过程中，需要不同声部进行配合，开展合唱教学活动，对于培养学生的音乐素养有着积极促进作用。因此，在具体的合唱过程中，学生应明确自身的长板与不足，选择自己擅长的内容，并且与其他学生的声部进行良好的配合，协调好个人与团体之间的关系。因此，在初中音乐课堂教学活动当中开展合唱教学，能够培养学生的音乐技能，协调学生的声音，从根本提高学生的歌唱水平。
二、现阶段初中音乐合唱教学中存在的不足
（一）尚未重视合唱教学
在平日的音乐教学活动当中实施合唱教学，对于培养学生的音乐素养有着积极促进作用。但是，受传统教学理念的影响，部分教师对于合唱缺乏清晰的认知，也没有给予合唱教学高度重视。开展初中音乐教学活动的过程中，对于有关课程的课程，教师总是一带而过，由学生自行进行合唱练习。当学生练习结束之后，教师无法逐一检查学生的练习成果，对于学生合唱过程中存在的问题，难以及时纠正，在初中音乐课堂当中，无法将合唱教学的作用充分发挥出来，直接降低合唱教学的时效性，难以培养学生的音乐素养。
（二）教学方式相对单一
在目前大部分初中音乐课堂当中，合唱教学活动的开展，教师所采取的方式相对较为单一。在平日的音乐课堂教学活动当中，教师让学生反复练习合唱的曲目，通过这样的方式使学生掌握合唱歌曲的唱法。例如，在练习《西风的话》时，教师会为学生传授歌曲的唱法，学生根据自己的实际情况进行反复练习。
这样重复式的练习方法，使得课堂教学氛围相对枯燥，学生逐渐对音乐教学产生厌烦心理，难以提高合唱教学的时效性。因此，教师应站在学生的角度思考问题，结合学生的具体情况制定科学的教学方案，为学生营造良好的教学氛围，充分发挥合唱教学的有效性。
（三）学生存在畏惧心理
若要完美的完成一首歌曲的合唱，学生不仅要掌握每个音阶的唱法，还应积极配合其他同学。当学生进行合唱练习的过程中，难以达到教师所提出的标准，随着时间的推移，降低学生合唱练习的信心，甚至对合唱产生畏惧心理。面对这样的情况，初中音乐教师应发挥自身引导作用，根据具体发展情况对学生进行正确引导，为学生制定科学的教学方法，帮助学生解决合唱过程中遇到的问题，逐渐消除对于合唱产生的畏惧心理。久而久之，激发学生练习的积极性，真正提高课堂教学质量与效率。
三、提高初中音乐合唱教学的有效途径
（一）提高教师专业水平
音乐教师的专业能力与综合素养，会直接影响到音乐课程的教学质量。受应试教育理念根深蒂固的影响，音乐课程并没有得到学校与学生的高度重视，在招聘音乐教师的过程中，缺乏严格的招聘标准，直接影响课堂教学情况。因此，教师应设立严格的招聘标准，定期开展专业培训工作，提高教师的专业水平，教师在具体的教学过程中，为学生传授正确的音乐技能，激发学生学习兴趣，愿意主动参与其中，保证合唱教学的质量。
（二）明确课堂教学重点
为在音乐课堂教学活动当中提高合唱教学的时效性，教师在开展课堂教学活动之前，应充分掌握合唱教学的重点，有针对性的对学生进行训练。进行合唱教学的过程中，教师应对学生的进出气节奏进行科学指导，学生在合唱的过程中，掌握正确的换气方法。例如，在音乐课堂当中，教师应让学生站直，对其进行深呼吸训练，使学生腹腔内的气压保持平衡，学生的换气节奏也更加平缓，通过这样的方式降低换气对歌曲演奏产生的影响，提高学生音调的准确性。
（三）选择不同练习曲目
教师在选择歌之前，应带领学生进行基础练习，在具体的练习过程中帮助学生提高对音乐的掌控能力，属于一个良好的开始。大部分学生并没有音乐学习的基础，无法掌握具体的唱法。每位学生都是不同的个体，其学习能力与接受能力均存在一定差异，部分学生相对较为聪明，接受事物的能力较强，教师可采取分层教学法，为学习能力较强的学生安排难度系数较高的曲目，为接受能力较差的学生安排简单的曲目，根据学生的特点进行教学达到理解的效果。
四、结语
总而言之，在初中音乐课堂教学活动当中，合唱教学属于一种有效的教学方式，对于陶冶学生情操、提高学生音乐素养有着积极促进作用。但受各项因素的影响，合唱教学的重要性并没有得到教师与学生的高度重视，也没有意识到合唱对于学生今后发展产生的重要意义。在素质教育背景下，教师应结合教育发展形势以及学生的实际需求，采取科学合理的教学方式，在音乐课堂当中保证合唱教学的时效性，提高学生音乐鉴赏能力的同时增强其人文素养。
参考文献
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作者简介：马强（1995-06-18），男，回族，籍贯：新疆焉耆，当前职务：教师，当前职称：中教二级，学历：大学本科，研究方向：音乐教育