张化晶
黑龙江省大庆市肇源县和平乡学校
摘要:在新课改下，改变着各学科的教学模式和内容。小学英语有着较高的教学要求，需要教师能够引导学生形成自主阅读能力，使学生参与阅读练习实践，提升阅读能力。小学英语教师在实际教学中要制定多样化的教学策略，培养学生自主阅读能力，从而为学生构建优良的教学氛围，推动能力发展。本文主要阐述小学英语教学中如何培养学生自主阅读能力，仅供参考。
关键词：小学英语教学；学生；自主阅读能力
阅读能力属于英语核心素养的基础内容，因此培养小学生养成自主阅读能力有着重要作用，需要教师创新教学内容和方式，实施多样化教学，从而学习到更多阅读内容，提升学习自主阅读能力。教师在讲解文章内容时，也要实施多样化教学方式，培养学生自主阅读能力，提升自主阅读的水平、
一、累积词汇，为学生自主阅读夯实基础
词汇是英语文章的最小单位，但却扮演着关键的作用，学生若想要顺利的阅读文章，则需要认识到词汇的重要性，花费时间去学习词汇，防止在阅读时出现障碍。小学英语教师在教学中，要指引学生学习词汇，花费时间学习解决阅读障碍，认识到词汇是自主阅读的基础，加强其英语自主阅读的能力，从而快速提升英语综合的素养。学生在日常的教学中，比如学习《I like football.》、《I don’t like ginger.》.在此些英语单元知识学习时，教师可在合适的环节针对学生学习兴趣和能力，引导学生学习英语词汇。在课前可布置预习作业，让学生能够自主的阅读教材的内容，并且找出陌生英语单词，通过字典或者询问的方式，掌握生词的含义、读音，尝试探究其在语境中的作用。学生在教学课堂中，教师可使用竞赛游戏的趣味教学方法，引导学生积极参与到探究英语词汇的教学中，便于学生能够学习到更多英语词汇知识。在英语练习的环节，教师可针对讲解的单词设计练习题，让学生能够思考解答，便于锻炼学生使用英语词汇的能力。通过教学指导活动帮助学生储备英语词汇，夯实其自主阅读的基础，为学生开展自主阅读活动添加助力[1]。
二、创建趣味性教学情境，调动学生自主学习英语情境
在安排学生参与自主阅读训练实践活动前，英语教师需要先调动学生的学习积极性，端正学生学习的态度，这也决定着学生今后的学习行为和自主阅读能力、学习情况。小学英语教师要先创设趣味的情境，培养学生自主阅读的兴趣，锻炼学生自主阅读能力。比如教师在讲解《Happy New Year!》时，教师需要传输基础的教学任务，并且也要开展阅读教学工作，为学生找到长度适中的英文文章，要学生先进行阅读练习，通过趣味的情境开展导读活动。先使用多媒体设备为学生播放一段朗读录音，录音配备音乐，使学生能够大致阅读文章，消除阅读的障碍。使用多媒体为学生播放动态视频，从而为学生展示英语文章描绘的内容，让学生进行想象。比如阅读的文章名字为《How do you go to school?》.让学生创设具有画面的趣味情境，增加教学的氛围，调动学生学习英语文章的好奇心，引发学生自主阅读英语文章的兴趣，使学生能够投入全部的热情到独立阅读中。学生在巩固学习基础知识后，也要加强培养学生的自主能力，为后续的学习奠定基础，提供保障[2]。
三、选择适合学生的教学材料，培养学生自主阅读能力
学生若想要提升自主阅读的能力，则需要将目光放在课堂外。虽然课堂练习能够加强自主阅读能力，但课堂时间有限，学生要明确在课堂练习的缺点，开展适当的课外拓展练习工作。小学英语教师在日常工作完成教学任务后，也可帮助学生选择适合学生的英语阅读材料，锻炼学生阅读实践活动，加强学生自主阅读能力。比如学生在课堂上学习《What do you do on Sundays?》内容时，教师要先按照教案计划完成教师讲解的任务，然后组织学生开展练习活动，提升教学的效果。教师在下课前，要布置学生课外自主阅读的任务，为学生选择合适的材料。根据学生自主阅读能力，安排测试英语阅读的活动，将学生划分到各个层级，教师和学生进行简单紧密的交流与沟通，了解学生生活环境和兴趣爱好，为学生提供不同难度的英语文章，鼓舞学生按照自身情况选择英语文章，开展探究。学生要主动参与拓展自主阅读实践，在加强自主阅读能力的基础上，也能够培养自身的综合素养。学生只有养成自主阅读能力，才能够对学习英语充满学习兴趣，提升学习积极性。
结束语
综上所述，小学英语教师在英语教学中，要尝试不断实践和探索，制定符合学生学习的教学方式。提升自主阅读能力是循序渐进的流程，教师在教学中应实施多样化的教学方法，培养学生自主阅读能力。学生需要先提升英语阅读水平，才能够加强英语阅读量，使小学生成为具有自主阅读能力的新时代人才。
参考文献
[1]陈佳蕾.在小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].新智慧,2020(21):127-128.
[2]王海军.浅谈小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].校园英语,2020(25):165-166.