罗莹珊
四川省西昌市第五中学 四川 西昌 615000
摘要：高中英语作为高中教学体系中的重要学科，是培养学生英语知识、英语素养的重要途径。同时英语作为高考的重点科目。通过有效的学习方法不断的增强英语教学的有效性，让学生能够更好地掌握英语知识。在高考过程中取得优异的英语成绩是必要的。情境教学法是新课程改革时代背景下一种有效性的教学方式，能够结合英语自身的知识特点，将英语更加生动形象地展现在学生面前，激发学生英语学习兴趣，将英语学习能够更加深入到学生心中。针对情境教学法在高中英语教学中的应用进行相对应的分析，通过有效的情境应用教学法，不断地强化与提高高中英语课堂，丰富学生英语学习的形式与方法，提高英语教学质量。
关键词：情境教学法 高中英语 写作教学
在高中阶段的英语教学中，英语写作是一项非常重要的教学目标，该教学项目是对学生英语综合能力的考查与评价，对学生是否真正掌握英语知识具有关键的作用。无论是什么教学项目，都应该讲究其教学方法的应用，对于英语写作而言，情境教学法更加有效地提升此类教学方法。通过对教学方法的应用，有效地提高英语写作能力的效率。情境教学方法在实际的应用教学中有非常多的技巧及策略，帮助教师去完成对学生英语写作能力的提升，选择合适班级学生的学习方法，运用正确的教学理念，将不断地提高学生英语写作能力，使学生英语写作能力得到明显提升。
一、情境教学法在高中英语写作教学中的重要性
英语已经是国际通用的语言，是现阶段高中生需要所具备的语言，也是我国交流不可缺少的语言。英语写作不是强制的教学，而是为了更多地激发学生的学习兴趣，只有学习兴趣的激发才能主动地进行学习。在教学中运用情境教学法，让学生能够在教学情境中完成英语写作，提高英语课堂气氛，才能更好地实现英语教学效率。
二、情境教学法在高中英语写作教学中的应用现状
在高中的英语写作教学中，教师往往使用的教学方法不尽相同，对情境教学法的使用也是非常常见。虽然教学方法得到改善，但是从实际情况来看，其教学的目的依旧没有转变。因此，需要教师进行准确的把握教学方式来提升教学重点，结合本班学生的具体学习情况来选择情境教学法，在实际的教学中仍然存在以下几个问题：
（1）教师错误的教学引导方法
情境教学法的主要目的是对学生进行引导作用，通过营造与写作内容来进行情境，引导学生如何去写作。在实际的教学中，部分教师在使用教学方法时没有对写作的内容进行情境的营造，使其切合度并没有得到良好的关注，营造出的情境与实际写作内容具有较大差异。甚至完全不相关。对以上现象的出现，无论教师营造出的情境有多么的深入和具有意义，都无法对学生写作能力进行提升，反而误导学生的学习方向和思考方向，对于学生的写作而言具有较大的影响。
（2）没有结合实际营造相应的情境氛围
在高中阶段，学生虽然接触的事物并不是很多，但是对于外界的了解还仅存在于书面中，没有步入社会将不能有效的开阔视野，不具备实际生活方面的详细见解。教师在进行创设情境氛围的过程中，按照实际的方式进行氛围营造，有效地协助学生更好地去理解写作内容。然而，部分教师在进行情境氛围营造过程中，没有运用实际的方式进行营造，所采用的营造方式仍然是学生实际生活中见到的常见事物。长此以往，学生对创设的情境方式便不感兴趣，无法面对写作内容的理解与分析。甚至将学生的思想与写作内容不能相关联，严重地阻碍学生写作能力。
三、开展情境教学法，在高中英语写作教学中的实践
（1）使用正确的情境教学法对学生进行引导
使用合理的教学手法取得良好的教学效果，其关键在于能够营造正确的情境氛围。教师在教学过程中要根据写作的需求进行情境营造。例如：在学习高中阶段一篇写作课文中，写作描述的是电动跑车的制造商，通过火箭成功地将自己的车送到火星的故事。该写作的内容是体现主人公不懈奋斗与努力，在面对不同人的讥讽和嘲笑中，他用最终成功来实现自身最初的梦想。教师在进行教学过程中要对写作内容进行分析，来营造与其相关的情境教学法，通过努力来实现梦想。教师搜集一些与写作主题内容相关的资料，如：主人公的现实情况资料以及个人的奋斗史等。让学生在对主人公成功了解的过程中进行写作，帮助学生提供关于火星相关的资料，将学生的思想与主人公成功的了解导向火星，让学生从更多的方面与层次中进行写作能力及灵感。
（2）运用实际的素材创设相应的情境
以上述的写作材料为例，教师帮助学生提供有效的素材内容和资料后，要对其所蕴含内容的意义进行延伸。在寻找写作内容相关的其他素材。教师帮助学生收集通过努力梦想，而成功实现自身价值的相关影片，通过对影片选取重要内容，对学生进行素材的提供，让学生通过观看视频来得到有用的素材，进一步的了解自己所写作的主要内容。教师通过对学生的引导以及帮助学生对实际生活相关联例子的举出，如某位同学经过不懈的努力考上自己理想的大学。通过身边的实际生活状况，让学生对写作的内容得到进一步的提高。通过以上各种方法，学生已经具备自身写作的方向，教师在此时讲解写作的具体方法及技巧，帮助学生在内心中梳理一个写作的具体结构。同时运用所学的英语单词、短语、句型来完成这次写作任务。从情境教学法中实现英语写作能力的提升，让学生的写作得到充分的运用。
在教师运用情境教学法时，要切记营造的情境要贴近学生的实际生活。对学生思想的引导方向和写作要求要保持一致，确保营造出的情境氛围的正确性与关键性。同时，在为学生提供丰富的教学内容过程中，保证学生写作思路的开放性。在此情况下，对学生讲述具体的写作方式和技巧，可以进一步地提升学生写作能力。
参考文献：
[1]王国和.试论情境教学法在高中英语写作教学中的应用及反思[J].中学生英语,2018(28):51.