罗沁1 费劲2
1.安岳县高升小学 四川 资阳 642300 2.安岳县赵坪小学 四川 资阳 642300
摘要：随着全球化经济时代的到来，语言的交流越来越重要，作为世界第一大通用语言——英语，成为了世界之间交流的重要桥梁。我国也非常重视学生的英语教育，将英语学习纳入到小学义务教育之中，并且作为升学考试的重要科目之一。但是作为非英语母语者，学生们在英语的学习中遇到一系列问题，拼写、语法、写作、听力等等，其中最困惑学生的就是听力，因为生长语境不同，学生们在初学英语的小学阶段很难接触到与英语母语者发音相似的英语，因此，学生们形成了能看懂，但是不会说，不会听的哑巴英语现象。所以，解决小学生的英语听力问题刻不容缓。
关键词：小学英语、英语听力、促进英语听力策略
前言：在素质教育的宗旨下，学校要培养的是德智体美劳全面发展的学生，因此，针对于英语的学习，不能只是会做题，得高分，而实际沟通能力却没有，这就违背了英语作为一门实际运用学科的真实价值。在我国，英语进入小学已经很多年时间，学生们在小学阶段就可以掌握几百个单词，在期末考试中也可以拿到很高的分数，但是随着年级的升高，听力在考试中占得份额越来越多，学生们在听力上的失分也越来越多。所以在人体智力生长发育的黄金阶段小学，加强学生们对于英语听力的重视和锻炼，显得非常重要。因此，下文将对目前小学英语听力中出现的问题以及解决策略做简要阐述。[1]
一、小学英语听力教学的问题
1、教师重视不够
现代教育理念是全面发展的综合素质教育理念，分数不再是衡量一个学生好坏的唯一标准，但是一些小学老师的教育理念比较传统，重视提分快的背单词，背固定搭配，而认为听力不考所以就不用花时间训练。这种观念导致听力练习时间不够，机会不多，并且发音方面也不够标准。
2、教育模式传统
英语本身是一种交流的语言，作为学科来说，也是一门重要的应用学科，所以对于英语的教学应该不断探索新模式，积极开拓思维，尤其是对于英语听力来说，教学方式不能总停留在旧有的模式，以听听磁带，老师领读一下就算完成了听力训练，这是完全不够的。
3、语言环境问题
众所周知，语感的培养和语言能力的提高 ，除了最基本的语法之外，最重要的就是语境。而我们生活的语境基本都是汉语语境，对于小学生来说，他们在学校接受英语教育的时间又少，回到家在生活中，也大多都是在汉语语境，所以，对于小学生来说，他们在学校学的一些英语回到家得不到专业的指导和有效的巩固，因此在刚开始学习阶段，没有形成较好的语感，就会在后期的学习中埋伏下许多不良的因素，比如：没有兴趣，找不到方法，只会写，不会说，也听不懂等等。
二、小学英语教学中如何提高学生听力
1、尽可能创造英语语言环境
良好的语言环境还可以培养小学生的语感，尤其对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力、模仿能力、语言感知能力都处在一个黄金发展的阶段小学英语教师应该利用一切有利措施，为孩子们创造浓郁的英语环境，比如：坚持全程用英语教学，这样就可以给学生创建一种英语浸泡式的学习环境。学生要提高听力水平，就得多听多分析，只有听得量足够了，才能让耳朵和其他生理器官适应这种语言模式。而教师在平时的授课中要将已经学过的单词和表达句式等融合到课堂教学中，用中英文混合的方式反复刺激学生的听觉感官，逐渐让学生在头脑中建立声音和具体的单词含义之间的联系。学生学习说话要先听懂自然流畅的英语，然后通过模仿、操练，长时间浸润，以提高英语听力水平。[2]
2、利用多种形式提高小学生听力兴趣
小学生阶段还处于孩童阶段，游戏是他们的天性，如果总是一板一眼的严肃的进行教学，可能会引起他们的厌烦情绪。老师应利用兴趣是学习最好的老师这一特点，开创思维，创新方式方法，提高学生们听力练习的兴趣。比如：播放英文原音动画片，优秀的动画片不仅可以起到娱乐作用，还可以学到很多知识。《小猪佩奇》就是一个例子；或者还可以是简单的儿童歌曲歌谣，甚至可以直接邀请外交老师进行助教，这样的语言环境更贴近真实的生活，还可以很大程度的让学生了解到外面的世界，扩展视野和见识，极大提高学习兴趣。总之就是要打破传统教学思维的禁锢，与时俱进，在不断对小学生心理发展阶段特征做出科学分析后，选择他们能接受的形式进行教学，针对性地培养英语兴趣，提高学习热情，提高听力水平。[3]
3、开展丰富多彩活动，锻炼听力
小学老师可以在条件允许的情况下，利用现有的教学硬件设施，有秩序的组织一些活动，比如听力竞赛、每天坚持几分钟的听力训练等等。比如在讲《Weather》和《Seasons》时候，老师可以组织听力比赛，老师用英语来描绘一个季节或者一种天气的特征，然后学生在听完之后，选择出老师所描绘内容。这样的形式，既可以把课堂知识点和内容融合在竞赛中，又锻炼了学生的听力和反应能力，同时又积累了词汇，一举三得，还可以让学生印象深刻，提高了课堂氛围。
结语:听力水平的提高绝对不是一朝一夕的事，而是日积月累的过程，并且也不是只需要学校和老师的努力就可以，需要的还有家长和社会大众的观念的改变和意识方面的重视。家长也要尽力在课堂之后为学生创造良好的学习环境，传播正确的价值观念，不要再认为语法和做题重要，而听力不重要。除此之外，老师在教学过程中要不断观察当前教学方式的优劣，不断反思，终身学习，积极与时俱进，更新教育理念和教育方法，促进学生全方面提高听说读写能力，紧跟时代对人才提出的要求和潮流。
参考文献：
[1] 基于小学英语新课标下的小学英语教学实施研究[J].贾冰妮.校园英语.2019(33)
[2]论小学英语教学中的听力教学训练[J]. 叶纯芳.考试周刊.2019(16)
[3]浅谈小学英语教学方法[J]. 岳静.学苑教育.2019(17)