李峥
湖北黄冈师范学院 外国语学院
摘要：艺术人才能够推动社会的文化事业进步，加强对艺术类人才的培养力度，是新的课程标准对现代化大学的要求。大学是培养人才的主要阵地，作为新时代的大学生，不仅要学好自己的专业知识，还必须要学习学校所安排的思政课程。随着全国高校思想政治工作的全面推进，思政教育已经与英语课程互相融合，学生必须要学会运用英语，正确表达自己学习过的思政内容大学英语是所有大学生，都要面临的必修课，这门课程在后续的学习中，具有非常重要的作用。本文的主要行文目的，是分析艺术类大学英语思政课，其教学设计和实践研究的方案，以便为老师们提供更好的教学方案。
关键词：课程思政；大学英语；教学方案研究
引言：在大学英语课程中，融入思政教育内容，能够让学生用英语表达自己学过的思政知识，还能提高他们的英语运用能力。学生能力的提高，要充分发挥好课堂教学的作用，不仅仅是大学英语，其他课程也需要积极引入思政相关内容，让学生在学习专业知识的同时，还能够深入挖掘课程当中的思政元素，这能进一步提高学生的综合素养。
一、大学英语课程与思政教育融合的必要性
大学是培养人才的主要阵地，传统的培养模式，只是要求学生掌握专业技能，而忽视了思想政治教育的环节。很显然这种人才培养的模式是不正确的，随着国际合作的加强，国家与国家之间的来往日益频繁，我们国家非常需要拥有交际能力的人才，这些人才走向世界，不仅能加强国际沟通，他们还能把自己国家的优秀文化，传递到别的国家，从而让世界人民爱上中国文化，提高国际友人对中国的认可。很多时候国际友人所认可的，不仅仅是中国的文化，还有中国的优秀品质。因此这就对我们国家的教育，提出了新的要求：学生不仅要学会自己的专业知识，还必须要学会做人，努力成了思想素养过关的个人。所以在大学英语的课程当中，必须要融入中国的传统文化，努力提高学生的思政修养。让他们努力成为拥有高尚情操，拥有正确的道德观念，在文化方面有自信的人，借用一切有力的手段，让年轻的一代成为合格的社会主义接班人。因此在大学英语课程当中，老师们需要探索课程思政的路径，把学习内容与思政教育互相融合，帮助学生形成正确的三观，利用科学的手段，努力培养德才兼备的外语人才，以人才的力量推动设计继续发展。
二、如何设计大学英语课程思政教学环节
在大学英语课程当中，融入思政教育环节，已经成了大学教育的主流，所谓的思政教育与英语课程结合，其实是要求我们的教师，借用现有的条件，去挖掘英语课程中，隐藏的思政教育环节，然后再把它融入教学中，让学生大胆地表达思政教育的相关知识。习近平同志也曾在大会上提出过，新时代的大学教师，要坚持将思想政治工作，完全融入到教学中去。思政知识的融合，要讲究巧妙性，它既要体现思政教育的作用，又不能直接把死板的观念，观苏给广大学生，不能让思想教育工作浮于表面。作为新时代的大学英语教师，要充分利用手中的教材，结合现代大学生的特点，找到思政教育当中较为有趣的部分，以学生喜闻乐见的方式，把思政知识传递给他们，以此达到思政教育立德树人的初衷。具体的教学设计，需要围绕以下几个方面来开展：
（一）用语言表达的方式，把思政教育渗透到课程中
学习大学英语的目的，是能够正确运用英语，去表达自己的观点。作为新时代的大学教师，要把这个技能教给学生，教师要树立明确的教学目标，那就是传授语言知识技能，用语言表达的方式，把思政教育渗透到课程当中，教师所使用的语言，要尽量有趣味性，比如尽量选择一些具有时代特点的词汇，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能够让他们体会的句子所代表的意义，比如采用一些受到学生追捧的网络词，在激发学生的学习兴趣之后，再慢慢引入思政教育的相关内容，在讲授正式的内容之前，先做好铺垫不会让学生觉得，教师的授课方式很突兀，他们能很自然地接受教师传递的知识点。
（二）以课本为基础，努力挖掘思政元素
大学英语课本和思政课本，是教师备课的基础，在正式的授课开始之前，教师要充分了解教材，以教材为基础积极架构思政教育课程，《新视野大学英语读写教程》中的每一个单元，其实都和思政教育有着密切的关系，教师因该以贴近生活的方式，列举一些思政案例，在情感上引起学生的共鸣，选取有深度的教育材料，其实更能引人深思，在进行深度思考过后，先让学生用汉语来表达内心的情感，教师在旁边听学生口述的同时，在头脑当中要快速提炼这些主题的思政元素，让学生进入学习氛围之中。比如大学英语第三册当中有一篇课文叫做《奥德赛岁月之旅》课文讲述的内容，可以引发大学生的情感共鸣，此时教师就可以设置学生感兴趣的话题，要求学生探讨：but what is life？这个阶段的学生进入成年时期还不久，他们会根据自己的经历尝试着做出总结：面对困难锲而不舍，不抛弃不放弃直到战胜困难为止，不断挑战困难、战胜困难的过程，就是人生。
（三）将学生引向正确的价值观
价值观会决定人们的行为方式，做出正确的行为，不仅能够为他人提供帮助，还可能推动社会进步。这一切都要建立在人的培养方面，教师承担着培育学生的重任，在教学当中应该为学生引入思政教育的相关内容，让学生以篇章讲解的方式，来提炼课程的核心内容，提炼办法可以是口述也可以是文字记录。然而要想获得比较好的宣讲效果，教师要做出正确的示范，我们的老师必须要超越课本的限制，以生动有趣的方式，去讲解当天的授课内容，尽量激发学生的表达欲望。教师的讲解要建立在正确的价值取向之上，所宣讲的内容必须要具有正面教育意义，学生听完教师的讲述之后，能够从中受到启发。教师利用一切有利的手段，把学生引向正确的价值观上。
（四）课后练习要与思政内容结合
课后练习是学生获取学习成果的重要环节，要想学生能够受到更好的教育，那么教师就要学会灵活运用这种方式，通过选取难度适中的练习材料，在练习材料当中融入思政教育内容，学生就能更快地融入情境当中。比如大学的英语课程考试，设置了一些和中国文化相关的题目，教师为了帮助学生顺利通过考试，选取了一部分习题作为课后练习。在平时的教学当中，教师要求学生用英语表达中国文化。如果在表达的过程中遇到困难，可以向同学和教师寻求帮助，在自主学习和寻求帮助的过程中，学生会更加了解中国的传统文化，如此一来还能增强学生的文化自信。学生会更加认同自己的身份，他们热爱自己的祖国，愿意为了祖国的强大而贡献自己的力量。课后练习与思政教育互相融合，也能提高学生学习英语的热情。
四、总结分析
综上所述，传统的大学培养模式，已经无法满足现代社会对人才的要求了。新的时代必须要有新的人才培养目标，在英语课程当中，融入思政教育的相关内容，能够促进学生发展，让他们掌握英语表达的技巧。在大学英语的教学设计当中，需要将二者进行充分的融合，文化视域背景下，思政教育与英语课程结合的提出，有巨大的时代意义和现实价值，它能让我们的大学生，在掌握英语表达技巧的基础下，更好地去传递中国地文化，让世界人民都能感受到中国文化的魅力。作为新时代的大学英语教师，需要不断挖掘课程优势，借助大学思政课的德育功能，对广大学子进行价值引领与能力培养，让他们实现自身价值的同时，能够提高他们的文化自信，让他们成为有文化有内涵的新时代大学生，这样他们才能为国家的发展贡献一份力量。
参考文献：
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