黎影芳
宁明县宁明中学 广西，崇左 532500
摘要：在英语课程教学过程中，词汇是具有重要的作用，也就是说掌握词汇才能更好地学习英语。因此，词汇影响着英语学习的质量。为了符合现阶段我国教育事业的不断改革与推进，要进行新式教学理念的更新，以符合新标准的英语词汇教学。本文通过对英语教学现状进行分析，总结相应的英语词汇教学措施，从根本上提高英语学习质量。
关键词：农村高中 词汇学习策略 语境 文化语言差异 多媒体 课外阅读
英语词汇作为将与教学的基础和重要组成部分，可以说决定英语学习以及教学的效果，同时让学生听、说、读、写、译各项技能得到良好的发展。在农村地区，由于学生英语基础较弱，在高中阶段以至整个高中教学中是一个重点难题。在新课标教学标准过程中，对高中英语词汇的要求较高，需要学生掌握大量的词汇量，从而提升英语学习能力。并且要求学生运用词汇能够在英语学习中，不断的完善自身学习能力和创新意识。
一、利用教材，让学生在语境中学习词汇
在高中阶段的英语人教版教材中，由于每个单元都是以话题的方式进行展开。因此，在讲解新的单元过程中，教师要提前让学生进行英语话题的搜索。如果学生脑海中想象的单词没有学习过，可以选择上网进行资料的查询，以扩大自身的词汇量。
例如：以其中地震话题单元为例。本单元讲述的是地震的话题。于是，学生就要搜集与归纳有关地震的词汇。学生积极地参与到教师预先设定的教学方式中。才能够有效地进行单元重点词汇的学习与总结。课堂上利用语境来掌握单词的意义，在词汇教学中能够让学生把所学到的英语词汇应用到词、句、语篇等。教师在教学过程中要联系上下文进行对词汇量的解释和应用方法教学，让学生不仅学会英语词汇，还要学会如何应用。在教学过程中，教师通过学生对英语词汇的背诵以及理解，能够有效地掌握英语词汇量。不仅让学生能够朗朗上口地读出来，更能够学会用这个单词并且明白其词汇的词性和不同词义。
二、利用构词法及词语之间的联系，帮助学生高效学习词汇
从单词的音、形、义等多方面入手，帮助学生掌握英语词汇‘造字’过程中的技能，提高英语表达能力。教会学生如何去学习英语词汇和记忆英语词汇，让英语词汇的拼写能够规则的在学生的脑海中进行学习与应用。抓住语音教学可促进学生在掌握英语词汇，形和意随着学生英语词汇量的不断增加，教师还要帮助学生对自身所学英语词汇的梳理与归纳，可以有效地提升学生运用所学英语词汇的理解和规律。在英语教学中，英语词汇是由词根加词义构成。
教师在传授学生最基本的英语词汇语法过程中，要利用好学生方便记忆的能力来进行英语词汇的教学，用最初的结构法来进行合成转化等多方面。教学让学生能够更好地理解其内在含义，并运用前缀、后缀等改变词义。如：advantage—disadvantage possible—impossible 等；后缀改变词性，词义基本保持不变；careful— carefulness hope—hopeful educate—education 等。通过对词义的理解和掌握，能够让学生在英语词汇积累过程中更加顺畅。总而言之，想要利用好构词法来进行教学，词汇量还是需要学生和教师心情的积累。
三、利用中西文化差异，增强学生学习词汇的兴趣
英语词汇是英语语言的基石，是能够承接英语文化和信息，反映人类社会发展和人文生活的重要表现。无论何种语言词汇都是具有其独特的文化气息。在英语课堂上，教师采用穿插有关英语国家文化背景的知识，进行对英语词汇的教学。在许多国家的历史、地理、宗教信仰、民俗民风中都存在很多具有吸引力的事情，让学生在学习中能够掌握英语词汇，在学习中关注到西方文化和思想差异，将英语词汇正确的应用与学习。
例如：当中国人看到鹰这种鸟中，特别在影片中，其最主要的是鹰的叫声，常常联想到的是something bad will happen。而外国人却不同，他们看到eagle，联想的是something or somebody brave。再比如，颜色在于英语和汉语中都有广泛的应用，在人们的心中也有自身颜色的定义。如：黄色（yellow）在中国的文化中，黄色象征至高无上的权力在古代，黄色是皇帝的独有颜色，所以叫黄袍。但是另一方面，黄色也代表腐败、堕落、色情等，但是黄色（yellow）这个英语单词却没有更多的特殊意义。在外国人眼里，黄色就是黄色，而且蓝色才代表着色情。因此，英语词汇教学要注意中西方文化不同，差异不能够进行独立的教学，而是要带有一定文化背景来进行英语词汇的学习。才能在学习过程中了解更多英语和汉语两种不同文化的差异，以及在语言中所表达的意义和形式的不同，增强对英语词汇学习的兴趣。
英语词汇教学是高中阶段英语教学的重要步骤，是农村高中英语教学的难点和重点，更是一项需要教师进行坚持的长期工作。教师要循序渐进、持之以恒达到教学的有效目标，在面对农村英语词汇教学存在的诸多问题与困难中，教师要具有耐心和信心，坚持在词汇教学方面的不断探索，改造教学方式方法。正确的引导学生将英语词汇教学，贯穿于英语教学的每一个环节，使自身的英语学习能力不断提升。
参考文献：
[1]石兴娟.新课程背景下农村普通高中英语词汇教学的策略研究[J].试题与研究,2019(29):102.
[2]林红. 新课程理念下高中英语词汇教学[J]. 大连教育学院学报, 2009(4):32-34.
[3]朴慧善. 浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J]. 大庆社会科学, 2009, 000(001):141-143.