袁振勇
宿迁高等师范学校
摘要：在体育课程的教育和培养中,运动迁移是一种技能性表达的一种最基本方法。原始的运动技巧将对于新技术的理解和学习及其掌握有很大的影响,这种效应可以划分为三个维度:正迁移,负迁移和零迁移。如何有效地改善和提高迁移理论在我国体育课程和教学中的实际应用,如何充分利用正迁移对于训练的积极作用,消除负迁移对于训练的积极作用,是本文的重点。
关键词：运动技能迁移；体育教学训练
引言
由于体育中运动技能迁移的特殊性质与技巧，对其的研究已成为直接影响体育成果质量的重要课题。运动技能迁移不仅可以提高运动训练的效率和性能，而且会对临场动作技术的发挥产生负面影响。我们需要充分理解运动运动技能迁移的理论基础和表现形式，在实际教学过程中找出预防措施，制定正确有效的训练方案，以提高训练效率，更好地促进我国体育事业的发展。
1运动技能迁移的相关概述
迁移是指在新知识进行学习之前,其中原有的技能将自己会形成一个实践基础,以此给新知识的学习带来一定程度上的影响,此种影响可分为三方面,正迁移,负迁移以及零迁移。运动技能迁移是运动技能学习和理论研究中最容易的情况。通常，我们将形成的运动技能对其他运动技能的影响称为技能迁移。在各种体育活动中,可以通过传授和使用运动知识和技巧等方式进行传授,运动知识和技巧的转化既有积极的方面也可以有消极的方面。体育技巧的正向迁移意味着所要掌握的体育技巧将对新知识的学习具有积极的影响。
2运动技能迁移的主要形式
2.1语言训练及运动迁移
通常，在任何在开展教学和培养活动前,老师们都会对每个学生都进行一次语言方面的培训,以期帮助他们较好地把握运动知识和技能。因此,在训练学习反应快的速度时,学生就需要按照相应的信号来做出自己相应的运动动作,在这个情况下,完成了语言训练的人员要比没有完成了语言训练的人员好得多。
2.2两侧迁移
本质上，两侧迁移是运动技能从身体一侧到另一侧的迁移。换句话说，通过训练身体的一侧，身体的另一侧也通过这种形式得到了相应的改善。可以在人体的手和脚部分实现有效的迁移。但是，通过实际研究发现，这种迁移不一定是对称的。通常，优势肢向非优势肢的迁移可以产生更大的迁移。
2.3运动间的相互迁移
学生先前已学习的运动技能会对学习新技能的过程产生相应的影响。这可以是积极的促进或消极的影响。例如，如果学生对单杠运动技术有很好的了解，那么学习双杠运动技术将更易于进行学术研究，但是随着学生学习篮球技能，它将对足球技能的学习产生负面影响。
3运动技术知识迁移与体育课程教学培养中的作用
运动技能迁移是一种在教学活动中广泛使用的技能,在体育活动和教学培训中,运动技能的传授对于学生掌握体育技术具有积极意义。运动技能的迁移不是自动的,并且不能保证学生学习和掌握的知识和技能得到有效利用。这时，体育教师需要积极引导学生，鼓励和引导学生学习和掌握更多运动新技能，发挥运动技能的正迁移，避免产生运动技能的负迁移
3.1巩固原有的运动技能，并做好与学习新技能的联系
运动技能的正负迁移是基于学生掌握原始运动技能的情况。因此，为了更好地利用运动技能的正迁移，应允许学生巩固其原有的运动技能，并注意其原始技能与学习新技能的联系。
掌握和巩固原始技能可以确保产生积极的运动技能迁移。在体育活动和训练中，让学生首先学习和掌握一种运动技能，然后再让学生学习新的相关运动技能，从而可以在体育技能的积极转移中发挥良好作用。如果原始运动技能没有被完全掌握和理解，并且正在学习新技能，则由于对原始的运动技能不熟练,将会导致两种运动技能之间的负迁移。因此,在日常的体育教学活动中,体育老师应更多地注意使得学生能够熟练掌握某项运动的技能,然后再合理地安排学生在课堂上学习与之密切相关的新一种运动知识和技能,以确保这两种运动知识技能之间正向迁移,并提高学习新技能的有效性。
3.2精确的运动技能概念，运动定律分析
在体育教学活动中,理论课程教学也是很重要的。在这门理论性课程教学中,提供正确的体育知识和技能观念将会有助于帮助学生正确理解并掌握体育知识和技术,并且正确地分析这门体育知识和技术的基本规律。通过对各种体育运动技能的相关性理论研究,学生们就可以清楚地认识和了解各种体育运动技能的基本运动原理和规律,并且可以更好地进行分析总结不同体育运动技能之间的相互关系,从而促使我们更好地学习新的运动技能，并实现运动技能之间的正迁移
3.3加强各项运动知识与技能之间的分析与对比
在开展的体育课堂教学活动中,通过分析与运动知识与技能之间的关系,尤其重视相关的运动知识与技能,这样就可以充分明确各项运动知识与技能的基本核心内容,学生也就可以更好地把握利用不同的运动知识与技能之间的联系。例如:将不同的运动技能的需求、目标、条件以及实际练习的方式等,通过这些不同的运动技能进行对比与分析,明确不同的技能之间是否有一定的关联性或者异同,这样大部分的学生就可以按照自己所需要掌握的运动知识和技能去更好地开展新的运动知识和技能。
3.4进行体育教学和训练的教学评价
为了有效地保证新旧体育运动知识与技能之间的转化迁移,体育老师必须在各种体育课程教学与训练活动中的教学评价中做好准备与判断,以此来判断每个学生所需要掌握的各种运动知识与技能之间是否存在着运动知识与技能之间的正迁移。
4应用运动技能迁移的注意事项
体育课上教师如何有效地充分利用两种运动技能之间的相互迁移,更好地掌握充分利用两种运动技能的正迁移的教学规律,提高其测试教学效果,在正确掌握两种运动技能的之间转移交换测试教学规则时,需要我们时刻牢记以下几点:首先,寻找两种不同运动功能技术之间的最大差异和相似之处并与之合作建立一定的合作关系。在体育教学中,教师要进一步强化对运动知识和技能的综合总结与分析,并发现各种体育知识与技能的区别和作用。这样,教师就可以根据自己所学技巧掌握的体育运动知识在课堂上进行教授新的体育运动知识,从而达到实现各种技能之间的方向正迁移。第二,鼓励大家进行学习、分析、总结。让全体学生了解有关运动技术和知识的基本理论知识,分析并总结各种运动技术和知识之间的类型与相似之间的区别,以便于学生进一步加深自己对运动技术和知识的掌握与了解,更好地做到实现各种运动技术和知识之间的方向正迁移。最后,运动技能的正向迁移时间是有限的,所以切勿过于强调运动技能的正向迁移。在我们学习某些运动技能的早期阶段,由于一些运动技能之间有着一定关联性,因此我们可以实现对运动技能的正迁移,但是在后期阶段,运动技能的正迁移就已经变得轻而易举了。
结语
综上所述,在进行体育课堂教学的过程中,运动技术和知识的迁移是指运动技术和知识迁移要求实现的外部条件,迁移理论也就是我们提高运动技术和知识培训水平的内在基础。体育知识和技能的相似性可以应用到体育知识的教学中,以期实现身心技能向体育知识的积极转化。在进行体育锻炼中,通过认识到运动知识和技能转化的规律,可以达到较好地改善课堂效果。因此,体育老师应该提高体育的知识水平并且要熟练运动技能。
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