于诗民
吉林省白山市解放中学
摘要：在新课程改革的背景下，高中教师需要对传统模式下的体育教学进行创新改革，若是虽然采取传统的方法进行体育教学，不仅不能够发挥出高中体育教学的优势，同时也忽视了学生的个性化发展，无法真正实现高中体育教学目标。
关键词：高中；体育教学；分层教学法
新课程改革要求高中体育教师需要积极转变传统教育观念，将学生的学习和增强学生身体素质相结合，在实际体育教学过程中，要充分考虑学生的身体实际和学生的个性化发展差异，采取分层教学的教学方法，激发学生的体育学习兴趣，增强学生的体育锻炼意识，提升学生的综合身体素质和体育素养，促进学生的全面健康发展。
一、分层教学法在高中体育教学中应用的意义
首先，在高中体育教学中应用分层教学方法进行体育教学，也就是需要根据学生的综合身体素质和体育爱好等情况，将学生划分为不同的层次，然后再根据这一部分学生的特点制定出有针对性的教学计划。从实践观察进行分析，在传统模式下，多数教师并没有考虑到分层教学的问题，这也很难激发学生的运动积极性，部分学生对于体育课会产生畏惧心理[1]。在分层教学模式的影响下，教师根据学生的实际情况进行体育教学，学生也能够根据自身能力去选择不同的体育运动，这样就能够有效激发学生的运动积极性，增强学生的体育课参与度。
其次，分层教学方法还能够提升体育教师的专业教学能力，这是因为这一方法对体育教师提出了较高的教学要求。一方面，教师需要在教学以前对班级学生的实际情况进行分析和了解，全面掌握学生的个人特点和学生之间的差异化，然后再根据学生的具体情况进行分层分组；另一方面，与传统模式下的统一教学相比，分层教学方法为体育教师带来了较高的工作量，教师需要根据学生的具体情况进行分组，然后制定教学计划和教学目标，同时还要随着体育教育的开展，不断完善和优化教学内容。总地来说，分层造血模式的应用会使教师变得更加忙碌，而在这一过程中，有效提升了教师的体育专业教学能力。
二、分层教学法在高中体育教学中应用的有效策略
（一）按照学生掌握程度不同分层次教学
高中时期针对学生的体育教育能够有效增强学生的运动意识，帮助学生养成良好的运动习惯。
所以说，高中体育教师在进行体育教学过程中需要尽可能的组织开展能够激发学生运动兴趣的体育活动，有效培养学生的体育学习兴趣，提升学生的课堂参与度，促进学生的综合发展，提高学生的体育核心素养，实现分层教学的目标[2]。
举例来说，当教师进行乒乓球教学时，教师可以先要求班级学生进行乒乓球展示，然后根据学生乒乓球运动能力的差异化划分为不同的小组，对于之前没有接触过乒乓球的同学来说，教师从基础开始教起，比如握拍和挥拍动作；对于掌握一定乒乓球技巧的学生来说，教师可以要求其两两组队进行乒乓球比赛，通过竞争运动激发学生的好胜心，主动参与到乒乓球锻炼中来。这样的分层教学，既帮助能力较弱的学生掌握一定乒乓球技巧，同时也使部分学生的乒乓球水平得到进一步提升。
（二）按照学生运动兴趣的差异化分层次教学
兴趣是最好的老师。在传统应试教育模式下，高中学生的普遍思想是以文化课学习为主，因此往往会忽视体育锻炼，只会在课间活动时在操场跑步或散步，这样不利于学生身体素质地增强，同时也可能会影响学生日常的学习生活。教师在开展高中体育教学时，要想吸引更多的学生主动参与到体育锻炼中来，可以以学生兴趣为主要引导，将学生兴趣和体育教学相结合，全面提升高中体育教学的有效性和实效性[3]。在高中体育教学开始以前，教师可以通过与学生交谈和问卷调查的形式，了解并分析学生的体育兴趣爱好，进而制定出适合学生实际发展的体育教学计划。
比如，一个班级的同学有的可能喜欢羽毛球锻炼、有的可能喜欢跑步、还有的可能喜欢跳绳等体育运动，面对这种情况，教师在开展体育教学时，将班级同学划分为不同的小组，在进行完集体准备活动以后，喜欢羽毛球锻炼的同学可以到羽毛球场地进行羽毛球比赛；喜欢跑步的同学可以围着操场跑步或进行接力赛；而喜欢跳绳的同学可以选择跳大绳，培养学生和学生之间的默契协作能力。在这一过程中，教师要发挥出监督和引导作用，对于运动姿势和习惯不得要领的同学，教师要及时帮助其改正，同时要督促每一个学生都参与到体育运动中来，只有这样，学生才能够体会到体育锻炼的趣味性，既符合新课程改革的要求，同时也达到了高中体育教育的目标。
三、结束语
综上所述，在分层教学法的影响下，教师应该积极转变传统教育观念，针对学生的兴趣爱好和个人素质体质，制定出行之有效的教育教学方案，增强学生的体育锻炼意识，培养学生良好的运动习惯，引导学生主动参与到体育锻炼中来，实现高中体育教育和新时期素质教育的目标要求。
参考文献
[1]沈莉.浅析分层教学法在高中体育教学中的运用[J].山海经:教育前沿,2019,000(006):0079-0079.
[2]牛弟胜.浅谈分层教学法在高中体育教学中的运用[J].新一代：理论版,2020,000(009):P.228-228.
[3]李冰.分层教学法在高中体育教学中的应用[J].孩子天地,2020,000(008):P.189-189,191.