何元福
四川省青川县竹园镇第二小学校 628115
摘要：以现实生活为背景开展的生活化教学在近几年内被广泛应用于各门课程的教学中，生活化教学有效的将课本内容与实际生活相结合，在提高教学质量的同时，能够陶冶学生的道德情操。在新课标的要求下，现阶段教育的目标不再是单纯地知识传授，更多的倾向于能力、品质的锻炼与提高，而生活化教学模式可以帮助学生在生活中学习，在学习中提高生活能力。本文就生活化教学在小学道德与法制中的应用进行探讨。
关键词：生活化教学；小学道德与法治； 应用
小学道德与法制的教学是小学生增强道德意识、了解法律知识的一扇门，通过打开这扇门，小学生将会对他们所生存的社会文化、道德理念、法律制度有一个最初的印象。但是由于这门课程逻辑性强，导致很多小学生并不能快速的理解和接受文本知识，只是浅显的读懂文字意思。而生活化教学通过将实际生活与教学内容相结合，来提高孩子对文本知识的理解，进而将文本知识带入到现实生活中，实现教学的目的。本文将通过进一步了解生活化教学的概念等，加强生活化教学方法在小学道德与法制课堂中的应用。
一、生活化教学的概念
生活化教学顾名思义就是以现实生活为背景开展教学活动。具体是指在课堂教学中，教师要合理利用生活中发生的一些实例、生活中出现的一些现象及通过对生活中一些事情的调查、探究来营造良好的学习氛围，让学生在这种学习氛围中展开对课本知识的探索及思考，提高学生对知识的理解层次。在整个教学过程中教师需要明确教学目标、优化教学方案，以生活为背景，以教材为介质，让学生在整个学习过程中能拥有强烈的生活意识和健康的生活态度。对生活化教学以其独特的教学方式完美的将生活与课本教学相结合，实现了学生整体素质的提升与能力的培养，让学生基于生活理解知识，掌握知识运用于生活，最终以独立的个体及和谐的团队形式作用于社会发展。
二、生活化教学对小学道德与法制教学的重要意义
在新课改的影响下，小学道德与法制教学以小学生社会主义核心价值观的形成、对国家法治文化的理解及个体到的素质的提升为主要教学方向，通过课本向小学生普及最基础的法律知识，促使他们养成法律意识，能够明确活动的行为规则。现阶段的道德与法制课本教材基本能满足小学生思想道德成长所需要的基本理论，但是由于理论学习的枯燥及乏味导致很多小学生对于这门课程的兴趣不足且不能充分理解课本内容。生活化教学首先可以活跃课堂气氛，给孩子们创造一个愉快接受知识的环境；其次生活化教学以其贴近生活的特性能够引起小学生的共鸣进而对课本产生兴趣，进而能够用心学习；最后生活化教学以引入生活的事例来抓住学生注意力、引导学生思考、帮助学生理解课本内容。
三、生活化教学在小学道德与法制中的应用
（一）导入生活案例，引发学生思考
教学中一个非常重要的环节就是课堂导入，课堂导入的成功与否直接关系着教学的水平和质量，通过将生活中的案例引入课堂，能更好的提高道德与法制的课堂的教学效率[1]。小学道德与法制的教学目的是为了让学生掌握基本的社会生存法则、拥有良好的思想品德，能够在生活中健康的成长。而生活案例的导入可以进一步帮助学生理解课本内容，并且能够将生活中发生的相关事件与课本内容进行结合，引发深思并形成适应社会生存的结论，进而对自己的行为进行约束。
（二）创建生活情景教学模式，激发学生学习兴趣
创建适合课本教学目标的生活情景模式对学生展开教学，一方面可以活跃课堂气氛，增加课堂活跃度，抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量；另一方面可以加深学生对知识的理解程度。教师在教导学生时，应教会学生如何去感悟生活中的所见所闻，在教学课程中进行情境创设，让学生在活跃的氛围环境下体会课堂的内容知识[2]。例如在道德与法制课中《大家排好队》这一节内容，老师可以让同学们模仿排队买火车票的场景。可以设置两个场景，场景一：大家都在按照顺序排队买票的，场景二：有人不按秩序排队买票随意插队，让大家根据这两种情景积极鼓励学生发言，谈谈自己的想法。在情境中学生们更加能体会到秩序对于生活的重要性，并且反思自己在日常生活中的相关行为，提高自身素质，实现教学的目的。
（三）课后作业生活化，提高对课堂知识的理解
针对课堂内容，老师要结合实际生活给学生们布置一些生活化课后作业，提高学生对课堂知识的理解，加强课本内容在生活中的应用。通过生活化教学，学生对于课本知识有了深刻的理解，获得了一定的道德与法制方面的知识，这时候老师需要趁热打铁，布置一些与课本内容相关联的作业，让学生们在生活中完成。在完成生活化作业的过程中实现课本内容的加深理解与巩固，并且实现课本内容与生活的完美结合。
四、结语
综上所知，生活化教学可以明显改变现阶段孩子对很多理论知识不理解的学习现状，通过生活案例等加强学生对文本知识的理解，进一步提高道德意识与法律知识，为孩子的健康成长树立正确的导向标。而教师需要正确理解生活化教学的目的及应用方法，在提高教学质量的同时，实现对小学生的道德与法制教育目的。
参考文献：
[1]赵凤荣.生活化教学模式在小学道德与法制教学中的应用[J].才智.2019，（28）:13
[2]王天惠.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J]今日财富.2019，（07）:170
[3]赵雪莲.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J]甘肃教育.2018,（05）:121