王魏魏
齐鲁师范学院
【摘要】在新课改之后，教育部门对学生的学前教育也越来越重视，也伴随着对学前教育的推广，人们对学前教育也有了更大的认知。而且在不断严格要求学生多方面素质发展的过程中，学生的体质锻炼也被提上了日程，舞蹈学习就是其中必要学习的的课程之一，舞蹈教育不仅可以锻炼学生的肢体协调能力，还可以提升学生自身气质，而且舞蹈也是人们在生活中改善心情的高雅兴趣之一，所以舞蹈的教学也被逐渐的重视起来。这篇文章就学前教育专业舞蹈教学创新对策的分析展开论述。
【关键词】学前教育专业； 舞蹈教学； 创新对策。
【正 文】对于学前教育专业的舞蹈教学实际上是对学生舞蹈基础的一个学习过程，也是给学生灌输舞蹈的一些思想观念以及审美的价值观念的最初阶段。舞蹈是一个可以通过学生的肢体动作来形象的表达出自己想要表达的情绪和观点，同时也会很容易将观看者带入舞者所要表达的故事之中，对学生的心情调节和心灵的升华都有积极的作用。但是就目前舞蹈教学的发展现状来看，存在着很大的缺陷，学生不愿意学习，家长也不认可舞蹈教学，所以目前的现状必须通过对教育的一些创新来改变。
一、学前教育专业舞蹈教学的课程现状分析。
1.1学生的素质和基本条件差。
在现在报考学前教育专业的学生有很多个人素质都很差，大部分的学生都没有接受过专业的舞蹈教学，而且普遍的年龄偏大，关于舞蹈的一些基础内容都没有得到过开发，再加上很多学生的身体条件也比较差，入学后，对舞蹈都是需要从头开始，这无疑增加了学习的难度以及延缓课程的进度。而且，在报考的过程中，很多学生都是因为个人爱好而报选学前教育，对这一教育内容都欠缺了很多的认知，再开课后才意识到学习舞蹈的难度，逐渐消磨了兴趣，对课程的积极性也就降低了。
1.2给学生安排的课时不够，训练时间不够。
在新课标改革的背景下，学生的大部分时间都是在文化课的学习上，舞蹈学习的时间很少，但是舞蹈的练习却是需要不断训练才能得到提高的课程，很多学校安排的课时都不能满足舞蹈学生的训练。而且舞蹈学习的类型很多，学生需要用很少的时间来消化各种舞蹈类型，这对学生而言，无疑是一件很困难、压力很大的事情。与此同时，每年的教学时间是很有限的，教师需要在这有限的时间里教完这学期的学习任务，学生也会因为时间不够，动作记不住导致最后学习成绩不理想，课堂的效率和质量都十分的低。
1.3学生的学习意识不高，课下的积极性低。
对于学习舞蹈的学生而言，如果不是抱有很大的兴趣来学习，学生会因为跳舞训练过程中过于劳累而放弃，在课下更多时间都是在偷懒，只是课上跟着教师练习，而且还有很多的学生是没有舞蹈基础的，这样的学习理念就会使学生学习舞蹈的积极性和兴趣都逐渐变低，最后导致成绩不合格，当然这也取决于教师的教学方法是否能吸引学生的注意力，来帮助学生参与到课堂中。当然这其中也包括很多学生之前学习过舞蹈，有一定基础，而且自认为自己的学习悟性还不错，或者被教师夸过几次，就逐渐地开始怠慢，在课下也不及时练习，课上也不认真，这样的情况到最后也会是很糟糕的结局。
1.4有些舞蹈教师的专业水平不够，教学方法不能吸引学生。
舞蹈教育是学前教育中的课程之一，很多学校都将舞蹈教育不够重视，在选取教师的专业性时就会有所下降，很多教师对舞蹈专业方面不是很精通，对教学方法也不能很好的创新，激不起学生的学习欲望和兴趣，这也是造成舞蹈方面学习质量得不到提高的重要原因之一。教师对待不同专业，不同身体素质的学生应该有不同的教学方法，只有充分的了解到每个学生的学习能力以及学习的消化能力，才能使课堂的效率得到提高，学生的学习质量也才能得到有效的提高，才能使现阶段舞蹈学习方面的基础打好。
二、学前教育专业舞蹈教学的创新方法。
2.1 运用一些独特的教学方法来引起学生的学习兴趣。
在新课改之后，很多的教育学课都改变了以往古板的教学模式，都在课堂上加入了很多不同方面的教学新元素，为了让学生感受到学习的乐趣，教师也对教学方法进行了很多不同方面的创新发展，舞蹈教学也不例外。很多学生会因为舞蹈中很多动作难学，动作多而不想继续学习，而且练习舞蹈很累，学生的积极性就会慢慢的消退，但是如果教师可以采用一些有趣的教学方法来激发起学生的学习心劲，就会让课堂的学习效率得到大大的提升。
例如：在民族舞的教学中，教师可以选择给学生讲一些关于今天学习的舞种的发展历程以及这个舞蹈背后的故事是怎样的，而且可以利用多媒体来给学生展示一些不同的舞蹈，或是由不同的人展示出来的同一种舞蹈，学生可以从中看到不同的人在展示同一个舞蹈的过程中所表达出来的情绪是不同的，这是因为不同的人对同一个舞蹈会有不同的理解。就比如如果这节课要交的舞种类型是藏族舞蹈，教师就可以给学生播放一些藏族的歌曲，先让学生感受一下藏族歌曲的魅力，然后再给学生讲一些关于藏族舞蹈的发展历史，让学生多了解一些关于藏族舞蹈的知识，然后想象藏族人民在大草原以及清澈的湖水旁边一起跳舞的画面，从而激发学生对藏族舞蹈的学习兴趣。
2.2 为学生营造学习氛围，校园内的艺术气息要时刻存在。
学生学习舞蹈不单单是只靠自己的意识和教师的教导去学习的，更多的是要能够在自己的生活环境中感受到艺术气息的存在，让学生在浓郁的艺术气息中不断熏陶自我，化被动学习为主动学习。学校可以定期举办一些关于艺术或是专门针对舞蹈专业开展的艺术交流活动，让学生之间相互切磋交流，让专业学习的学生为非专业的解决问题，或是举行一些比赛活动让学生参加，让学生感受到每个人都在努力的氛围，这样才能为学生营造好的学习氛围。
例如：学校可以针对不同年级的学生开展一次大型的比赛活动，这次比赛中，低年级的学生要进行表演的是关于近期学习的舞蹈，评委老师主要评判的标准是姿势以及熟练度；中等年级主要进行的表演类型是复杂一些的舞蹈，要跳出舞蹈中所蕴含的情绪，评判的主要标准就是学会对舞蹈中的情绪的融入以及是否能将观众带入其中；高年级的表演内容则就需要自己有编舞的成分并且在其中融入自己的情绪以及自己想要表达的故事，在表演完后还要表达出自己在这个舞蹈中想要表达的主要情绪是怎样的，故事梗概是怎样的，评判的主要标注就是是否感化到观看跳舞的人以及舞蹈的优美程度。在这样的比赛下，学生就会发现到自己同级的学生有多么努力，并且低年级的学生也会看到高年级学生的状态，并向之努力。
【结束语】为了有效解决学前教育专业的舞蹈教学问题，不仅是需要学生做出努力，教师的教学方法也需要得到创新，学校的教学氛围也需要更加浓厚一些。只有都为其做出努力，才能使学生的舞蹈学习能力得到加强，学习效率和质量才能得到提升。
【参考文献】
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