李保祥
天长市工业学校，安徽省滁州市天长市
摘 要：在素质教育背景下，不同学生都是来自于不同层次的家庭，所以班主任在班级管理工作中，需要有效根据学生性格上和学习上的差异，具有针对性地对学生进行教育。因此班主任具有多重身份，既是学生学习的引导者，也是学生心理的疏导者，对于学生就业方向和健康生活有着积极的推动作用。班主任要做好表率，丰富文化内涵，转换教育理念，将心理健康教育渗透到学生学习和生活之中。
关键词：班主任；心理健康；德育
学生心理健康教育就是指教师以学生的心理健康为目标，运用心理知识和德育理念进行疏导，对学生在学习和生活中进行多层次、多角度的积极影响，为学生心理需求提供服务，维护学生的个性，促进学生提高综合素质。学生是一类比较特殊的群体，他们面临着和本科生一样的就业压力，但是他们个人素质没有本科生好，学习基础也比较差，班主任对于学生不能过于严苛，了解学生的特点，将他们培养成成熟干练的人才。
一、学生心理健康教育常见问题
1.1学业问题
教育主要就是培养学生的专业技能，促使学生自主学习，而在教学过程中，也能够充分发挥学生的主体作用，但是这样的教学模式和初高中教学模式是有着非常大的差异的，很多学生的自控力太差，难以适应教学模式的同时，容易放松对自己的要求，并且难以投身于大学学习中，最后导致学习成绩不够理想。
1.2情感问题
学生现阶段正好处于青春期，无论是生理还是心理都已经到了一个相对成熟的阶段，而学生在爱情中人格缺失的表现也会影响到学生的学业，很多学生因为沉迷爱情，所以不思进取，对于自己的学业毫不关心。但是在这样的情况下，学生因为不够理智和不够成熟，在恋爱中一旦遇到挫折就可能会作出极端的行为。
1.3网络问题
就针对学生而言，很多学生沉迷网络，荒废学业，并且因为学生是网络的主要受众，受网络的影响是最大的，学生的很多行为都带有网络的影子，但是学生往往不会运用网络进行学习，只会运用网络打游戏或是聊天等。尤其是有一部分学生已经将自己从现实生活中抽离出来了，投身于网络世界，完全失去了正常的作息和人际交往，并且随之往往还会伴随心理承受能力差和学习情况不理想等等问题，网瘾对于学生的生活和心理健康已经造成了严重的损害。
1.4自我意识强
由于当前有相当一部分的学生是独生子女，因此在性格方面也存在一些独生子女的特点，例如自我意识太强，团结意识太薄弱，正是因为这些原因，也使得这些学生在人际交往的过程中容易遭遇不顺利的情况，不能够及时关注别人的感受，也不能够考虑到集体利益，一切以自己的感受和想法为先，在和人交往的过程中遇到矛盾，往往也无法通过与人沟通解决，甚至还会激化矛盾。生应该意识到问题的严重性，并且配合学生的心理健康教育，努力地克服人际交往障碍。
二、班主任实施学生心理健康教育策略
2.1了解学生特点
班主任要与学生加强交流，及时把握学生的心理状态，调整心理健康教育方向，学生在进步时班主任要及时给予鼓励，肯定学生的优秀行为，潜移默化地对学生进行引导，帮助学生树立正确的道德观念，发掘学生的潜能，激发学生对于心理知识的学习兴趣。例如，在某次班级月会上，班主任可以以寝室为小组，让学生在纸条上写出室友的个人特点和兴趣爱好，还可以写出一些寝室之间发生的趣味事件，并要求写出室友的姓名，班主任将学生写的纸条收上来，开展班会小游戏。班主任可以随机抽取一张纸条，将它属于哪个寝室小组报出来，阅读纸条上的文字，让其他同学猜测这个人是谁，从侧面增加学生之间的了解，打破各个寝室的壁垒，同时还可以从不同的角度了解学生。某些同学若做过好人好事教师要点名表扬，让学生发表自己的观点，最后教师可以将这些纸条存入学生的个人档案。
3.1以身作则,树立学生学习的榜样
对学生来说，班主任是与其日常学习生活中接触时间最长的人，在长期潜移默化的影响下，班主任的言行举止对于学生来说起着非常重要的作用，尤其是对其学习习惯与性格的形成至关重要。作为教育工作的主要实施者，班主任要想取得良好的教育效果，就要先从自身着手，做一个有着良好的道德素养的人，时刻注意在学生面前的言行举止是否恰当，能否起到以身作则的表率作用，充分发挥班主任的权威性，用行为为学生树立学习的榜样，在日常生活中对学生进行无声的教育，将心理教育渗透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶学生，用得体的言行举止去影响学生，引导学生形成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观，扮演好学生启蒙导师的角色。班主任要求学生做到的事情自己首先要带头做到，比如要求学生爱劳动，那么平时上课就要自己动手擦黑板，与学生一起打扫教室卫生；要求学生书写工整，那么自己在黑板上板书时就要一笔一画写规范。班主任的一言一行都被学生围观，严格要求自己，才能够在教育时更有说服力，提升在学生心中的地位，更好地起到示范作用。
2.3学会合理疏导
学生在学校生活终究是短暂的，学生总会有一天参加工作步入社会，班主任无法永远陪伴学生，因此，要教导学生学会合理发泄情绪，可以进行自我调节。众所周知，社会上的压力比学校大许多，许多学生在初入社会时被压力压得喘不上气，那么如何让学生保持心理健康，就是当下班主任需要面对的问题。首先可以通过课堂教学活动和主题班会引导学生结合个人实际情况学习如何合理发泄情绪。其次，班主任可以邀请专业人员开设心理讲座，用实例解决学生的心理问题。最后，组织班级活动，让学生实践学习到的知识。例如，某次班主任邀请其他专业的教师给学生进行心理健康讲座，在讲座过程中学生可以依照教师讲解的生活案例与自己想法进行结合，说出自己的观点与教师讨论，班主任可以带领学生进行社会公益活动，让学生将德育知识与实际生活进行连接，加强学生的心理建设。
2.4重视对学生的积极评价，帮助学生树立信心
积极的评价对学生的学习发展能起到很好的激励作用，教师通过对学生心理教育中取得的成绩进行表扬与肯定，能够让学生更加自信，强化其对心理教育的认同。班主任在教育过程中要重视对学生的积极评价，善于发现学生身上积极的一面，指出来给其他学生看，通过鼓励让学生不断强化，起到激励学生本人的作用，同时带动其他学生往这方面发展。即使遇到需要批评指正的地方，也要柔和处理，将批评融入表扬中去，尽可能多表扬，少批评。
3.4重视与家长的沟通
家长是学生人生的第一任老师，在一定程度上来说，家长个人的道德素质水平会影响到学生的教育，教育工作的开展离不开家长的有效参与。班主任要充分扮演好家校联系纽带的角色，重视与家长之间日常的沟通交流工作，不仅要将学生在学校的表现告知家长，同时还要从家长嘴里了解学生在家庭中的表现，争取家长配合开展心理教育工作，在家庭中为学生良好的学习习惯的养成营造一个适宜的环境。
三、结语
班主任作为学生在院校的监护人，是有责任提高学生的心理素质和道德素养的，然而班主任工作十分繁杂，还需要关注学生的学习成绩，这使班主任进行学生心理健康教育是一件十分艰难的事情，需要教育工作者不断努力。
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