黄珍婉
广西都安县保安乡造业小学弄万教学点 530705
摘要：作为班集体的核心和学生身心健康发展的引导者，班主任管理水平的高低对于班级管理质量和学生的全面健康发展有着重要的影响，班主任身上担负着重大的教育和管理责任。随着城市化的发展，农村外出务工人员增加，使得农村留守儿童的管理问题愈发突出，对于班主任的要求更加严格，这就需要小学班主任应立足于边远山区农村教学现状和留守儿童问题来积极进行多样化、科学管理方法的优化，以促进留守儿童的全面健康发展。
关键词：边远山区农村；小学班主任；留守儿童；问题；策略
留守儿童作为教育阶段中的特殊群体，需得到广泛的关注和重视。农村小学阶段的留守儿童本该是父母陪伴，享受快乐童年的，但是社会经济和城市化的发展，使得其父母远在外地，缺乏对留守儿童思想和价值观念等方面的正确科学引导，使其极易在心理和个性发展方面出现异常，所以边远山区农村小学班主任在教育和管理中应给予留守儿童更多的关注和关爱，以促进农村教育事业的发展。
一、边远山区农村小学留守儿童管理中存在的问题
（一）留守儿童缺乏父母的关怀
随着社会经济的不断发展，城乡之间的差距也越来越大，农村学生当中有很多的父母为了能够带给家庭更好的经济条件便选择了外出务工，这就使得这部分学生成为了农村的留守儿童。留守儿童的特征之一就是大部分跟随祖父母生活，学生的祖父母的教育理念和当前的教育理念是有很大冲突的，这就导致了学生在接受教育时会出现和学校教育之间的偏差，对学生的身心健康发展有非常不利的影响。另外，父母长期不在身边对留守儿童的影响也是非常巨大的，对于一部分学生来说父母的关爱是比任何的其他关心的形式更重要的，缺乏父母的关爱，对于农村小学生的情感体验也会造成不利的影响。
（二）学校和社会的关爱不到位
在当前的社会中，留守儿童的问题已经引起了越来越多人的关注，很多人在给留守儿童捐衣服、学习用品等等，显然这种关爱只能从物质上进行满足，而留守儿童是处于身心快速发展的时期，对于关爱的渴望是非常大的，而学校和社会的这种物质关爱是弥补不了学生在情感上的诉求的，因此学校和社会的关爱并不到位。另外，在当今的教育体系当中，社会和学校更关注学生的学习成绩，而对于学生的情感教育却很少提及，这也给留守儿童的管理带来了非常不利的影响。
二、农村小学班主任管理留守儿童的对策
（一）给予留守儿童更多的关心和爱护
留守儿童心理问题的最大成因就是因为留守儿童在学习和生活上缺少了来自父母的关心和爱护，因此农村小学班主任在解决农村留守儿童心理问题的过程中，应当尽可能的给留守儿童更多的关心和爱护，虽然这种关心和爱护无法彻底的弥补来自父母关心的缺失，但是在一定程度上能够让留守儿童感受到亲情和温暖，能够有效的缓解留守儿童的心理状态，帮助留守儿童更好的进行生活和学习。农村小学班主任要对留守儿童给予更多的关心和爱护，让学生在学校感受到温暖，以此来促进留守儿童的健康发展。
（二）与家长进行及时沟通
家长对于孩子的影响是不可替代的，虽然说很多家长外出赚钱是为了能够让学生有更好的环境，但是最好也要留一位家长照顾孩子的生活以及学习，陪孩子成长。很多家长认为，教育应该是教师和学校的事情，所以仅仅是给学生交学费，买一些学习用品而已，对于学生的成绩以及品德并不是很关注，这种观念是不正确的，教育需要家长与教师共同努力，才可以实现更好地效果。因此，作为班主任来讲，应该要与家长进行沟通，为家长传递正确的理念，让家长能够及时地对学生的学习以及生活情况有所了解，与家长共同商量，帮助留守儿童改变，帮助其树立更高的学习目标，养成更好的学习习惯和行为习惯。尽可能的让父母参与到留守儿童的教育中来，这样才能够更好的调动其学习积极性，也能够时刻对留守儿童进行监督，促使其养成更好的学习习惯。
（三）建设多元班级文化，培养学生健康人格
在小学班级教育管理工作中，班主任要建立起多元的班级文化，使学生能养成良好的学习习惯、生活习惯，培养学生健全人格的形成。在管理过程中，班主任要有目的、有计划的为留守儿童构建多元化发展平台，建立和谐向上的班级文化，使班级成为留守儿童健康成长的心理乐园。例如，班主任可以让留守儿童阅读一些有意义的书籍，写一些积极向上的作文，将优秀的作品展示在全班学生面前。教师还可以积极开展各种班级活动，让留守儿童得到自我发展，充实其精神世界，提高其自信心，提高留守儿童的多方面能力。另外，班主任教师还要加强留守儿童的心理健康教育。现如今，在留守儿童当中有一部分因为心理问题而造成了悲惨的结局，所以加强留守学生心理教育刻不容缓。教师要时刻关注留守儿童的心理变化，了解其内心世界，对有心理问题的学生要及时的干预，及时纠正，避免不良事件的发展，促进留守儿童的身心健康成长。
三、结语
综上所述，在小学班级管理过程中，小学班主任应及时发现和正视边远山区农村留守儿童教育和管理中存在的问题，并积极采取针对性有效措施来加强留守儿童的心理健康教育和管理，使其能够更好地融入到班集体的活动中，实现农村留守儿童的全面健康发展和农村教育事业的稳步发展。
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