王忠
泸县光明学校 646127
摘要：思维导图在很久以前就已经产生，它能够帮助小学生理解和记忆美好的事物。思维导图流传至今，在各个国家都产生了很大的影响并且广泛运用。目前已经成为小学生学习的最有效的手段。
关键词：小学数学；思维导图；小学生；学习兴趣
思维导图能够有效地激发小学生学习数学的兴趣，使小学生更加热爱学习。在日常学习中，教师应该把思维导图和自己的教学方法相结合，创建一个贴近实际的教学模式，可以更好的激发小学生对数学的热爱。本篇论文以小学四年级数学教学为例。对如何用思维导图激发小学生的学习兴趣进行研究。
一、小学数学与科学融合课程开发与实施的动因
虽然教育工作事业在不断的发展和改进，但是在农村小学课堂上仍然存在着一些问题。部分小学教师仍然是把自己所知道的东西全部笼统的说给孩子们听，并不是让孩子们真正的学到知识，这样的教学方式是不正确的，小学生的思维没有打开，在现实生活中不会举一反三，运用知识来解决问题。如果这种教学方式发展下去，小学生的全身心发展将会受到很大的影响。
二、小学数学与科学融合课程开发与实施
把小学数学与科技发展相融合开发新课程，有利于学生思维能力的提高。小学数学的改革就是改变传统的教学方式，注入新元素，用思维导图激发小学生对数学的热爱。我们要根据学生在学习的过程中的数学学习综合能力，制定相应的课程学习计划，以适应每个学生的数学学习为目标，并且设立相应的评价制度，把学生的数学知识掌握情况，数学技能提高情况，数学学习能力情况，数学学习态度情况以及情感与价值观等情况做综合评定；评价即是 对学生的鼓励，提高学生对数学学习的兴趣。以育人为本为理念，积极转变评价的方式以及观念，提高小学生对数学的热爱和积极性，促进学生的数学学习能力。
三、小学数学与科学融合课程开发与实施
（一）调查研究目的
1.调查泸州市c小学四年级学生的数学学习情况，分析小学生在数学学习的过程中所存在的问题。
2.了解泸州市C小学教师对四年级小学生的数学学习所做出的努力。教师对数学学习的重视程度，以及教师在以何种方法对学生进行数学学习的培养指导。
3.通过调查问卷的方法，分析归纳泸州市C小学四年级学生数学学习中现存的问题及原因，并且针对问题提出相应的解决策略与合理性建议。
（二）调查对象的选择
对于四年级小学生的问卷调查。应该做到每个人一份，在学生填写完之后要立即回收，把所需要的数据进行统计整理。
所以，对泸州市C小学四年级学生进行的普遍性研究调查，就能体现出泸州市C学生现在关于数学学习的种种行为，与教师进行交谈的时间段应选在学校的期中时间。在这一个时间段，学校里各种正常运做的教育教学的秩序，还有学生们对与学校的适应程度也有达到最佳，在这一个时间段里和教师进行交谈，更有利于调动教师们交谈的积极性，促使访谈能够顺利进行。
四、思维导图在数学课堂教学的作用
（一）有助于提高学生对数学的学习兴趣
当学生对某一事物产生兴趣时，才会对它进行了解和学习。所以兴趣支配着小学生的行动，只有当学生对数学感兴趣，数学成绩才会越来越好。所以说，对学习充满热爱，才能全身心的投入学习，才能在学习的过程中获取自己想知道的知识。让自己成为学习的主体。而不是被动的接受教师的传播。在小学数学课堂上学习兴趣的培养是非常重要的。教师要跟得上时代的潮流，提出更好的措施，促进小学生对数学的热爱。思维导图就是一个很好的手段。它能够强化教师的教学方法，使课堂上的知识更加浅显易懂，促使小学生可以掌握教师所传授的知识。提升小学生的自信心。
（二）有助于构建数学的知识框架
在小学课堂教学过程中，教师不仅仅要做知识的传播者。还要做知识的开拓者。数学作为一门逻辑性思维很强的学科。在教学的过程中，教师更应该把数学课堂氛围活跃起来，让学生作为学习的主体。只有让小学生真正的学会数学，并且运用到生活当中，可以举一反三，解决生活中遇到的难题，学生才算是真正的掌握数学。心理学家曾经说过，数学学习能力比较强的人，逻辑思维能力一定高，学生的大脑就像是一个思维导图。而那些数学学习成绩比较差的学生，大脑里面的东西肯定都是零散的 ，没有经过系统的整合。简单的来说就是学生脑子里面的东西就像一个脏乱的储物间，虽然东西很多，但是条理不清晰。所以在学习的过程中教师更要及时教会学生做笔记，整理自己学过的知识。让学生对学过的内容有一个更深刻的了解。
综上所述，在小学阶段学好数学是非常重要的。但作为一名普通的教师，不忘初心，克服各种困难，身体力行解决数学教学实践中存在的问题。教师应积极提升小学生的数学水平，要把思维导图和自己的教学方法相结合，制造出更有效的措施，提升小学生对数学学习的热爱。
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