杨济军 纪静波 李福荣
山东电子职业技术学院 山东省 济南市 250000
摘要:新时期下高职院校教育改革推进，现代学徒制模式成为了校企合作的人才培养机制,能够充分保证校企双方的合作共赢,促进高职院校学生实践经验的提升。但现代学徒制模式下校企合作课程资源开发确并不是一帆风顺，其中存在一定的问题阻碍了现代学徒制模式作用的发挥。为有效发挥现代学徒制对于高职院校人才培育的重要作用,高职院校和企业还需要加强合作,打破传统的资源开发模式限制,凸显校企合作的作用,进行高职院校现代学徒制课程资源的有效开发和利用。
关键词:校企合作；现代学徒制模式；课程资源
现阶段下,现代学徒制模式在高职院校人才培养当中的作用没有得到充分发挥，校企合作的课程资源开发的优势没有得到凸显,在高职院校现代学徒制模式开展过程当中，高职院校和企业对于课程资源开发的重视程度不高,参与不积极,课程资源开发缺乏有效保障等问题也在逐渐显现,如何进行现代学徒制校企合作课程资源开发,优化人才培育模式,加深校企合作的重要性逐渐增强。基于此高职院校和企业需要共同开展课程资源开发,有效发挥互联网资源的作用,提升校企课程资源开发质量。
1.目前校企合作课程资源开发存在的主要问题
1.1校企双方重视程度不高,参与性不强
现阶段下高职院校校企合作中现代学徒制模式的开展还存在一定的局限性,主要还是由于缺乏完善的教育资源体系,缺少课程资源开发保障,课程资源开发困难。高职院校和企业的重视程度不高没有认识到现代学徒制模式对于高职院校人才培育的重要作用。虽然推行了现现代学徒制模式,但确没有真正发挥现代学徒制模式培育技术技能人才的作用,对于现代学徒制模式的开展缺乏信心,管理不完善。没有设置专门的管理机构,导致现代学徒制模式教学资源开发无法高效进行。学校和企业没有积极主动的参与到现代学徒制课程资源开发当中,没有充分发挥在课程资源开发当中的优势，参与意识仍然有待提高[1]。
1.2缺乏课程资源开发保障
现代学徒制课程资源开发需要丰富的理论知识和实践经验,需要高职院校和企业共同合作,利用先进的课程资源开发理念和硬件设施的支持，进行现代学徒制教学资源开发。但目前校企合作资源开发过程确由于师资队伍专业能力不足,缺乏教学课程开发的素材等限制因素影响,无法顺利的进行教学课程资源的开发和利用。
1.3课程资源开发投入不足
目前基于现代学徒制模式下，高职院校对课程资源开发的缺乏相关投入，导致程资源网站与数字化资源库无法建立,更没有专业的实训室和教材。课程资源开发投入不足,导致现代学徒制模式无法顺利实施,更无法发挥有效作用[2]。
2.基于现代学徒制模式下优化高职院校校企合作课程资源开发的有效策略
2.1充分发挥高职院校和企业在课程资源开发中的作用
实施现代学徒制模式,需要转变高职院校和企业的对于现代学徒制的看法,重视现代学徒制模式课程资源。整合高职院校和企业的教学资源,建立教学资源开发的体系。高职院校和企业都需要承担起各自的责任,积极参与到现代学徒制模式实施过程当中进行教学课程资源开发[3]。在现代学徒制模式下校企合作高职院校的教师和企业员工都应当重视课程资源开发工作。
高职院校教师和企业工作人员都是人才培育者。高职院校教师在现代学徒制教学当中可以充分的发挥教学理论知识作用，而企业人员可以利用丰富的实践经验进行实践教学。在现代学徒制教学资源开发当中,高职院校的教师需要积极利用教育教学当中积累的教学经验，对现代学徒制模式课程资源进行合理的统筹安排、分析新时代教育的实际需求，合理确定课程资源内容的难度，贴合学生的实际发展情况。为现代学徒制课程教学资源的开发提供更多的有效建议。而企业员工也需要根据现代学徒制校企合作模式下学生在实践当中的表现为课程资源开发贡献自己的力量。综合学生的能力状况、兴趣爱好进行课程资源开发。企业师傅长时间在一线工作，对于工作岗位要求有高度的认知，在现代学徒制课程资源开发时需要企业师傅将实践经验转换为合作课程资源开发内容。根据企业的岗位需求进行课程资源开发,让课程资源更加贴合实际,满足教学需求。
2.2发挥课程专家的作用,整合教育资源
首先必须要清楚课程专家是现代学徒制模式课程资源开发的组织者和管理者，应当积极利用专业知识指导课程资源开发,科学合理的组织课程资源开发实践工作，发挥课程资源开发经验的作用,结合一线教师和企业人员对于课程资源开发的意见,利用现代化的课程开发理念进行程资源开发。不断提升校企合作课程资源开发的质量,让课程资源能够发挥教育作用。整合教育资源,发挥校企合作模式下学校管理人员课程资源开发协调者的作用，为现代学徒制课程资源开发做出更多的贡献。根据实际情况进行现代学徒制课程资源开发的投入,为高职院校课程资源开发提供更多的政策和资源支持。结合校企合作模式特点有组织、有计划的进行现代学徒制教学资源开发,有序组织课程资源活动给现代学徒制课程资源开发提供充足的制度保障,人力保障,资源保障。鼓励更多的学生和企业员工以及社会力量参与到现代学徒制课程资源开发当中,让课程资源开发能够更加贴合实际,满足人们的社会发展的需要，尽可能发挥现代学徒制对于高校人才培育的重要作用。
2.3利用互联网开展课程资源开发
现代社会发对于互联网的依赖性很强,在进行现代学徒制校企合作课程资源开发过程当中也需要高效利用互联网技术,促进课程资源开发的多元化发展。借助互联网构建课程资源开发平台。通过互联网平台进行现代学徒制模式教学资源整合,根据教学资源的类型进行课程资源的开发,实现高效的现代学徒制模式课程资源开发[5]。发挥互联网的有效作用，提升现代学徒制模式课程资源的开发和利用的效率。
结语
综上所述,现代学徒制时新型的人才培养形式,能够让学生学习到更多的企业实践知识,了解企业岗位工作内容和要求,进行职业技能训练,满足多元化的技能人才需求。基于此,高职院校和企业需要合理规划课程资源开发的具体工作,积极参与到现代学徒制资源开发当中,整合校企教育资源,利用互联网实现高效的课程资源开发,培育更多的优质人才。
参考文献
[1]谢强.现代学徒制模式下高职餐饮类专业课程建设的困境与出路[J].教育现代化,2019,6(A2):95-96.
[2]葛春颖.基于现代学徒制模式下高职院校在线开放课程资源建设及实践教学研究[J].传播力研究,2019,3(30):236+238.
[3]郑伟文.现代学徒制模式下校企课程资源开发利用的策略探究——以建筑装饰工程技术专业为例[J].工业设计,2018(12):129-130.
[4]王伟,胡翔环,刘燕.现代学徒制模式下高职院校校企合作课程资源开发路径研究[J].南方职业教育学刊,2018,8(06):41-45.
[5]赖建生,许海华,肖文颖,彭坚.高职现代学徒制专业课程教学模式探讨——以“汽车保险与理赔”为例[J].科教导刊(中旬刊),2018(11):130-131.
作者简介：：杨济军（1974.10-）女，满族，辽宁葫芦岛人，大学，讲师。研究方向：汽车电子控制技术。
纪静波（1969.10-）女，汉族，山东青岛人，大学，副教授，研究方向：高职教育研究。
李福荣（1966.11-）女，汉族，山东鄄城人，大学，副教授，研究方向：控制工程。