赖丽华
福建省三明市沙县青纸小学 365506
摘要：在推动全面素质育人理念的背景下，教师对怎样培育小学生的数学核心素养愈发关注。小学生有关计算智力的发展处于起步阶段，而小学数学计算又相对复杂，持续提升小学生的计算能力可以需要教师依据核心素养指引，强化学生有关能力。教师可利用课堂练习等有益方式支持学生计算能力发展。本文从树立小学生的数学核心素养为起点，着重探寻小学生计算能力优化的教学策略研究。
关键词：核心素养；小学数学；数学计算；教学研究
引言：对于小学数学来说，计算教学无疑具有重要的现实意义，计算教学可以为小学数学学习提供最佳的服务，更能影响人们的日常生活。由于小学生心理机能水平没有完全成熟，数学计算要求与学生智力水平间存有一定的差距，所以小学数学教师常常思考怎样帮助学生跨越计算难题，从而培养数学核心素养。
一、小学生计算能力状况分析
随着社会的不断发展和进步，加之新课程标准改革的影响，培养核心素养的教学理念越来越受到重视。当前我国教育依然存在很多滞后现象，很多教师依然沿用传统的教授式教学模式，课堂上采用填鸭式教学方法，课堂氛围比较无趣，无法真正发挥学生的主体作用，学生往往缺乏主动思考能力，仅仅是跟着教师的思路去学习课堂知识，无法提高学生学习的积极性。教学考评标准单一，仅以学习成绩作为唯一评判标准，很大程度上限制了学生的思维拓展，不利于学生发挥主观能动性。
小学生身心发展较为特殊，注意力不易集中，活泼好动，这种情况下，如果教师对课堂利用不够，一味向学生灌输教学理论，导致学生对所学知识无法深入理解，不利于激发学生的探索思维能力，最终无法保证课堂实际教学效果。
二、核心素养指引下提高小学计算能力的策略模式
(一)优化原有教学模式，关注学生主导地位
传统教学模式存在诸多弊端，一般采用教师教授的课堂模式，对发挥学生的主体地位重视不够。为了不断适应新课程改革的要求，当代教师需要不断转变教学模式，转变教师定位，重视在课堂上发挥学生的主导地位，教师发挥适当的引导作用。教师在教学过程中要立足学生实际出发，因材施教，深度挖掘当代小学生的数学创新思维，进一步探究最优的教学方法能期可以不断激发学生主动思考，教师不仅要注重课堂实践教学，更要不断增强与学生的课后沟通交流工作，进一步整合符合小学生智力水平的数学教育模式，加速形成小学生的数学计算能力。
比如，教师要多关心学生学习实际情况，有些学生可能口算能力较强，笔算能力较弱，其他有的学生反之，教师要充分发挥每位学生的特长，帮助其提高学习中处于劣势的能力部分，促进学生不断提升核心素养，帮助学生养成乐观积极的学习态度，进而不断提升数学计算能力，帮助学生全面发展。
(二)教案与实践有机衔接，持续优化教学效果
小学数学课堂实践中，教师可以灵活设置一些与课本结合的趣味教学活动，不断优化数学计算步骤方法，巧妙运用计算演示教具以支持学生更快理解抽象的计算理论。教师还需为学生提供多种优化算法的解题思路；在课堂推进中巧妙设置问题，引导学生拓展计算规则的灵活变换，联系生活实践活动进行相应的数学运算，进而强化小学生对所学计算理论的理解程度。
伴随着互联网的飞速发展，教师要挖掘更多的渠道引导学生主动学习，不断延伸数学理论知识，可以适时组织一些社会实践活动，比如可以组织学生走进科技馆等，帮助学生主动思考探究，深化对数学计算的理解。再比如，教师在讲授数学计算过程中，可以巧妙设置场景，组织学生外出购物，在实际支付钱款及讨价还价的过程中，可以很好地帮助学生从实际出发真正理解数字的运用，进一步提升数学计算学习效果。
(三)优化教师队伍，提高教学效果
当前我国小学数学教师能力参差不齐，很多教师专业能力不足，教学模式单一死板，不易激发学生学习兴趣。当代小学数学计算的实际教学过程，需要不断拓展小学生的创新思维，鼓励他们思考更多的解题思路，帮助他们不断提升计算素养，所以不断提升教师综合素质，帮助其优化教学模式非常关键。
各教育机构要不断加强对教师的培训，帮助教师不断探索最新的教学方法，积极探究情境教学模式，采用灵活的教学形式教授小学生提高数学计算能力，创设多种充满趣味的实践教学活动，充分调动学生学习兴趣，以高效教学方法抬升学生整体计算水平，从数学核心素养角度重新审视计算能力培育重要性。
结束语
小学数学计算训练中，教师不仅应以提升学生快速计算为教学重点，而应更加注重培养学生创新思维能力和逻辑推演能力。当代小学教师要持续优化数学授课方式，创设充满趣味性的课堂教学氛围，引导学生自主探究，持续完善多媒体方式演示计算流程，充分调动学生学习积极性，进而不断提升学生的数学计算能力，帮助学生将数学理论综合运用到日常生活和学习实践中去。
本文系小学数学课题《小学数学计算教学的有效策略研究》（课题立项编号：SXJYKT-20133）的研究成果之一。
参考文献：
[1]黄宝真.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].课程教育研究,2018(51):39.
[2]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报, 2016(6).