谭红
湖南省衡阳县井头镇东山完全小学
摘要：小学语文课堂学习在信息技术的辅助教学下绽放光彩，本文就信息技术在小学语文课堂教学中的重要意义展开论述，得出信息技术提高小学语文课堂质量、帮助小学生积累语文知识的具体应用。
关键词：信息技术；小学语文；重要意义；具体措施
正文：我国进入信息时代，在教育领域信息技术也得到了更多的普及和运用，小学语文课堂教学中，为了更好的保障学习质量，教师运用信息技术来拓宽小学生的知识量，以更加科学和形象的方式帮助小学生语文核心素养得到提升。
一、小学语文课堂运用信息技术的重要意义
小学生的成长阶段，在学习语文时属于启蒙期，信息技术的介入能够让小学生更好地投身到学习当中，因此有着重要的作用。第一，信息技术可以让教学扬长避短，摆脱传统模式教学的弊端，照本宣科的教学方式在信息化日益飞进的当今社会已经逐步被淘汰，互联网丰富了小学语文课堂学习内容，教师巧妙的将语文知识与信息技术相结合，在微课教学下创新小学语文学习，通过现代化的教学手段从中补足了传统教学的短板，课堂教学质量得到了保障；第二，在信息技术教学下，充分激发小学生学习语文的兴致，微视频作为课前导入，很好的吸引小学生的注意力，拓展课堂教学容量，拓宽小学生学习语文的视角，课本知识相对有限，教师通过信息技术的运用不仅让小学生掌握课本内容，并且见识到课本以外的语文知识，从中激发小学生学习语文的热情。
二、信息技术在小学语文课堂中的具体应用
2.1利用信息技术建立教学情景模式，快速抓住小学生的眼球
小学生想要学好任何一门学科都需要有兴趣作为催化剂，在学习兴致的促进下，小学生才能够有更好的积极性全身心的投入到学习当中，体会学习带来的美妙之处。换句话说，教师需要正确的引导学生，让他们不仅能够了解语文知识并且灵活掌握，更重要的是在学习的过程中真正的喜爱语文知识，从而更好的进行学习。利用信息技术在小学语文课堂当中建立有效的教学情境模式，能够快速的抓住小学生的眼球，从中培养他们的学习积极性，语文知识在信息技术的帮助下能够以更加具象的形态表现出来，既可以成为学生在对语文知识产生疑惑时将书本内容进行情景再现，同时也为小学生对语文知识的认知而提供了感性的材料，让他们更好的对语文进行剖析，思维方式得到提升。此外，多媒体技术提供的视频和音频都可以在课堂当中起到烘托学习气氛的作用，从而让课堂变得不再沉闷，让小学生的思维方式插上梦想的翅膀，引发更深的联想，为他们提供更广阔的学习空间，以此来掌握更多的语文知识。
已富饶的西沙群岛这篇文章为例，教师可以结合多媒体技术，先为小学生播放西沙群岛的视频，让小学生从视频当中感受西沙群岛的美丽之处，之后让小学生快速阅读对文章有了大致的认识以后，播放课文音频小学生仔细聆听从中加以思考，作者描绘的西沙群岛海洋当中鱼类自由穿梭的美好景象，教师站在学生的角度进行提问，引导学生感受鱼在水中游是怎样的体会，激发小学生的学习兴趣，利用多媒体展示海底丰富鱼种遨游的景象，小学生惊叹海底世界的美妙之处，教师引导学生从文章当中找出哪些语句是具体描写鱼的特征，从而带领小学生进一步地剖析文章内容。
2.2信息技术和语文知识相结合，能够帮助学生更好地感知语言培养语感
语文作为文字型学科，在日常当中的教学最重要的是锻炼学生的语感。小学生年龄偏小，他们对于语感的感知能力还没有完全被开发，在语感中需要对语言文字有更清晰的认知，有足够的敏感与反应能力，以直观的方式对语文知识有整体的感悟，从而建立小学生的语文核心素养。利用信息技术让小学生的语感训练变得更加丰富，在信息技术的辅助教学下，形象思维理论为支撑，小学生对于语文的感知能力也会增强，从而引发他们产生联想，根据作者文字性的叙述而剖析文字带来的真正含义。信息技术让文字内容以更加饱满的形式呈现在小学生面前，在字里行间中传递作者的真情实感，让小学生在阅读当中与作者产生共鸣，在思想交融下更好的把握文字内容，通过学习语文课本知识来丰富自身语文知识体系。在信息技术的帮助下，教材内容以更加饱满的形式呈现到小学生面前，小学生充分体会文章当中所描写的意境，最终达到提高小学生语文核心素养的目的。
2.3在信息技术的运用下，小学语文课堂学习容量有所提升
倘若小学语文课堂仍然延续传统的教学方式，教师机械的讲解只会让小学生的学习变得更加枯燥，有了信息技术教学才更加新颖，语文知识也能够通过信息技术更好的传递出来，课堂学习时间很短暂，教师利用信息技术突出教学重点，让小学语文课堂绽放光彩。小学生学习语文知识最重要的是在博览群书中有的放矢，教师引导小学生在大面积的输出语文知识下对知识加以分析，从中进行取舍，最终让小学生从中获得知识的积累。互联网的应用能够很好的避开上课时间所带来的限制，运用信息技术帮助小学生打破思维空间的局限性，将资源进行共享，上一秒带领学生穿越时空隧道走入远古神话，下一刻能够让小学生感受新时代大千世界的旖旎风光。教师发挥信息技术的教学作用，和学生形成有效沟通，促进小学生对文字的感知能力，从而加强情感上的体验，在信息技术的帮助下，小学语文课堂学习容量有所提升，小学生在学习中将文字转化为具有个人特色的语言，养成良好的语文素养。
三、结束语
由此可见，信息技术在小学语文课堂当中的广泛应用起到了重要的教学作用，教师需要创新教学办法，突出信息技术作为教学辅助的优势，利用现代化的教学手段，帮助小学生建立语文知识体系，促进他们语文核心素养的养成，保证课堂实效性，让小学语文课堂绽放光彩。
参考文献：
[1]信息技术让小学语文课堂别样精彩[J]. 兰建华. 学周刊. 2018(17)
[2]基于网络环境下的作文教学微教育实验[J]. 郭佳虹. 教育信息技术. 2016(Z2)