曾朝霞
胶州市第二十九中学
摘要：在初中阶段,教师应重视培养学生自主学习能力,为了加强教学实践水平,本文结合英语教学内容,探索了初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略,希望能进一步激发学生学习兴趣,从而为学生日后发展奠定良好基础。
关键词：初中英语; 阅读教学; 自觉学习能力;
前言
初中阶段的学生，自主学习能力对自己未来的学习发展还有生活中具有很重要的意义。英语阅读这方面也很需要学生的自主学习性，英语阅读打下坚实的基础。自主学习其实没什么技巧，就是自习吗，每个徐盛掌握好自己的学习方式，有这个意识，活到老学到老。
一、自主学习的重要
（一）发展学生的学习潜能
教师要做好引导学生自主学习的标杆，在学生英语自习课的时候和学生谈谈心得，讲讲自己在课外阅读的英语小故事，国外的英文寓言故事啊，引起学生想看课外英文读物的好奇心。感兴趣之后，就会自发性地去学习英语，了解更多不一样的语言世界。
（二）奠定终身学习好习惯
现在的社会，对人才的要求是越来越高，从以前的考上大学就有好出路了，到研究生，博士，甚至去海外求学，出路越来越多，要求也就越来越高。终身学习，这个观念是从古就有，不仅仅是现在，也是未来人类的共同目标。初中是一个成熟的阶段，戒骄戒躁，去掉小学的稚气，正是养成好习惯的时期。英语这门课程，既然英文的阅读是最终目的，那么养成自主学习英文的好习惯也是刻不容缓。
二、现在学生对自主阅读的现状
（一）缺乏阅读兴趣
学生有时候会产生应付，不认真的态度，这样的情绪下，学什么都没兴趣。目前，大部分的学生都对英语的学习具有一定的排斥心理，但是不学又不行，就草草的学，教师这时候起到很重要的作用，引导学生的阅读爱好，把阅读英语当成日常的写日记一样的每日必备。
（二）没目标没计划
想要学好英语，不能靠刷题来学习。需要制定明确的目标，还有行动计划。操作性强的的计划，不要一下子制定那种，我一天记住一篇500个单词的英语文章，这种的，一下子根本实施不了对不对。一开始制定小一点的学习计划，比如一天背过七个英文单词，每天越背越多，积少成多，词汇量上去了，做英语阅读理解也就更好理解了。
（三）缺少自我监管
在学习的时候，不能让情绪占据你的大脑，需要理智上线。
不能预见个不会的题，立马就去问同学，找老师，当然这么勤奋好学问别人是没错的。但是，在问别人之前，最好先尝试着自己解决问题。也不能解题解了半天，怎么也弄不明白，就恼羞成怒，气得慌，不想做了，怎么这么麻烦。负面情绪一上来，学生更不想学习。这种行为还需要学生对自己的情绪进行监管。
三、培养自主英语阅读
英语对于不少学生来说都是困难的，有的学生小学阶段就开始在课外班学英语，初中也是有课外班英语的。然而，自己不自主的好好学，再多点的英语课外班都没什么用。教师课堂中可以组织一些教学活动。英语文章中的角色扮演，学生各自分组扮演文物，在台上做英语表演。这样的课堂氛围也生动活泼了许多拉近了师生关系，加深英语交流，对于做阅读时的听力也是有帮助的。英语自习课时，可以加入比如说，罗密欧与朱丽叶，英语话剧的表演，每个学期中旬开展一次这样的英语话剧表演，学生们更喜欢这样的方式来学习英语。
（二）实施必要的阅读前引导
从前的课堂的主体都是教师为主，教书育人，现在的主体应该围绕着学生，转变一下主体关系。老师在教学过程中要本着“以学生为中心”的理念，发挥学生的主体地位。学生自己作为课堂的主导，势必会更加投入更多的精力来上课。教师考虑学生的感受，设置课堂英语阅读展示环节，让学生放开手大胆的阅读英语，当然也是强制全员参加的，保证全班同学都参与进来。比如在讲第10单元的Australia这一课时，应抓住学生的求知欲与好奇心，澳大利亚，澳大利亚都有什么呀？向学生做出提问，让学生用英语来回答问题，一边让学生根据课本上的图画，标识，指导学生说说澳大利亚的特色城市，著名的哪些动物，风土人情，教师上课前做好课前准备，学生能想到的尽量都考虑进去。学生在教授的引导下，展现出对澳大利亚的好奇，好，下面让我们一起来看看作者笔下的澳大利亚！把学生的视线转移回到课本上。
（三）指导学生建立自主学习计划
自主学习计划的拟定，是每个学生都做过的的小计划。教师引导学生先进行一周自主学习计划的制作安排，周一到周五都学哪些英语内容，除了英语课上，还有什么时间段适合学习英语。给学生找一些英语课外读物。比如，早晨上学路上，骑车子可以耳机听一些英文歌曲，体育课自由时间没事儿了准备英语单词本，背一两个单词，周末了有空看一场英语电影。在学校里老师可以监督学生的学习，在家里由家长督促学生的成长，渐渐地培养学生的自主学习意识，对英语学习打下基础
结语
自主学习真的受益终生，处于青春期的学生可能看不太懂老师和家长的监管和督促，但是希望学生能学会自主学习。活到老学到老，是真的有用。英语阅读，对初中学生日后的成长步入社会，也是真的有好处。
参考文献
[1]陈爱华. 初中英语阅读教学中主题意义探究的几点尝试[J]. 考试周刊,2021,(20):91-92.
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