刘薇
广西壮族自治区柳州市柳北区长塘中心校(长塘小学) 广西 柳州 545002
摘 要：当代小学生学习英语课就是要掌握英语的基本语法和英语学习理念，坚定英语学习的方向，跟随英语教师的步伐学习英语，增长英语知识。教师在英语教学中也要注意转变英语教学模式，深刻领会英语教学的实质和意义，始终坚持小学英语教育改革的理念，努力把学生培养成新时代下社会主义事业的接班人和建设者，让学生有学习英语文化的自觉性。当代小学英语教学模式要与英语教育改革相互配合，为了满足当代社会发展的需要，对小学英语教学模式进行改革和创新是非常重要的，这也是促进小学英语教学发展的关键。
关键词：新形势;小学教育;英语教育模式;创新发展
1转变小学英语教学模式要注意培养学生的多重思维
教育改革是当今时代的一个重点，教育改革的不断进行也从侧面说明了现今教育模式存在着一定问题，现代教育比较注重解放学生的思想，培养学生的多重思维，让学生不再只会一味按照教师的思路去学习，而是要学会找到适合个人的学习方法和计划。一方面可以借鉴国内外的成功教学案例，转变小学英语教学模式要注重培养学生的多重思维，让学生可以用多重思维进行思考，从不同的角度看待英语学习中的问题。在学生学习英语的过程中，会遇到各种各样的英语问题，解决这些问题学生才会获得更多的知识，才能得到成长。小学阶段是学生学习的重要阶段，这个阶段也是学生身心健康发展的重要阶段，教师在这个过程中发挥着十分重要的作用，因此教师要学会引导学生学习，把学习英语的方法传授给学生，让学生再结合个人的学习特点和英语学习基础适当作出改变。在学习英语的时候，还要注意培养学生的多重思维，培养学生的多重思维不仅可以促进学生的大脑发育，还可以帮助学生提高学习成绩，让学生在学习过程中可以根据不同的角度来看待问题，也能用不同的解题思路来解决问题。运用多重思维模式看待问题是学生学习的重要方法，尤其是针对英语学科。英语学科不同于别的学科，它是一门外语，学生对英语的认识也不太充分，在学习的过程中遇到的问题可能会比其他学科多，学起来没有其他学科容易。在这种情况下，培养学生的多重思维是学生学习英语的重要保证，也是学生掌握英语学习技巧的重要方法。另外，新的小学英语教学模式要打破传统教学模式对学生思维的束缚，要试着去解放学生的思想，改变传统的思维教育模式，让学生学会用多重思维去看待问题。教师还要学会用开放性的话题去激发学生的思考，让学生在保持独立思考的时候，学会用开拓性的思维模式去解决学习中遇到的问题。
2小学英语教学模式要注意转变小学英语理念
思想理念是小学英语教育模式转变的先导，面对新的教育改革，教师要注意转变英语教学理念，把英语教学理念渗入到教育模式中，形成新的富有创造力和影响力的教育模式。小学英语的教育模式直接关系到英语教学成果，适当转变英语教学模式，为传统的英语教学注入动力，让英语教学模式起到带头作用，推动小学英语教学的发展。在小学英语改革中，学生的英语教育模式发生了巨大变化，对于学生和教师来说是一个重要的转折点，影响着学生今后的学习。转变英语教学模式要从转变英语教学理念入手，英语教学理念是英语教学的核心，是教师进行英语教学的标准之一，新的英语教学模式的转变需要有相关的英语教学理念与之配合。
在现代英语教学中，小学英语教学正是在深入发展的时候，人们对小学英语教学模式越来越重视，对小学英语教学的关注度也比较高，从另一个角度来看，现代教学模式的改革开辟了小学英语教学模式的新时代。新的教育改革也促使小学英语教学模式产生了新的英语教学理念，使小学英语教学模式从传统的教师讲学生听转变为新的以学生为核心，也产生了新的教育理念。新的教育理念要以培养学生的英语素养为主，以英语学习成绩为辅，培养学生的英语核心素养是促进学生学习英语的重要方法，小学英语核心素养的培养也是帮助学生今后学习的保证。
3小学英语教学模式要注意激发学生的英语学习兴趣
小学阶段是激发学生学习兴趣的最佳阶段，教师要注意采用适当的手段激发学生的英语学习兴趣，为学生今后的英语学习打下良好的基础，让学生从接触英语的第一阶段就对英语产生浓厚的学习兴趣，让学生在今后的英语学习中能更好地把个人投入到英语学习中，让学生不易对英语产生厌烦心理。小学英语教学模式的转变要注意激发学生的英语学习兴趣，要知道小学教学模式的转变不是抛弃传统的学习方法，而是要在原来的小学英语教学基础上创设新的英语学习方法。新的英语学习方法要注意激发学生的英语学习兴趣，因为让学生主动学习英语的最好方式就是对英语产生兴趣。新的教学模式转变要注意与学生的学习习惯和学习方法结合起来，采用适当的教学模式，让学生轻松学习，教师轻松教学，带动英语课堂的学习气氛，进而激发学生的学习兴趣。小学英语教学模式的转变是在适应当代英语教学的基础上，与学生的学习习惯和兴趣相结合，注意激发学生的英语学习兴趣，提高小学英语的教学成绩，促进小学英语的进一步发展。小学阶段的学生还不能较熟练地掌握英语学习技巧，也不能很好地梳理英语笔记，因此需要小学英语教师加以引导，帮助学生掌握英语学习的技巧，教会学生根据个人的英语学习情况制订适合个人的英语学习计划，帮助学生学习英语。
4转变小学英语教学模式要注意丰富课堂内容
传统的课堂内容只是单一的教师讲课和学生答题，教学模式单一，课堂内容过少，学生比较容易走神，提不起精神。为了改变这样的教学状况，适应新的小学英语教学模式，就需要丰富课堂内容，把小学英语课程用丰富多样的课堂内容表现出来，让学生在学习的过程中能更大限度地掌握英语知识。丰富课堂内容还可以带给学生不一样的学习体验，课堂内容可以完整地展现教学内容，集中学生的注意力，从而提高小学英语课堂的效率和学生的英语学习质量。教师在进行小学英语课堂教学的时候，可以提前把将要学习的内容与相关的课堂活动结合在一起，把一节英语课分成不同的部分，每个部分对应相关的学习内容，让学生在进行课堂活动时学习英语知识，这样还可以加深学生的印象，让学生对教师的教学内容掌握得更加牢固。小学英语课堂的学习与初中、高中等其他阶段的学习不同，小学阶段的学生正处于发育阶段，无论是身体还是心理都不太成熟，因此教师在进行英语教学的时候要注意观察学生的心理变化，及时调整英语学习计划和教学模式。教师要尽量从学生的角度看待问题，不能只按照个人的教学经验，因为教师和学生的思考方式不一样。
结束语：
综上所述，我国的小学英语教学，尚待进入完善和成熟阶段，农村小学更是处于其中的薄弱地带。在农村教学实践中面临着诸多由于历史或现实原因而导致的困难和阻碍，我们要解决问题、排除困难，改善农村小学教育尤其是英语教育的现状，提高教学质量，更是一个艰巨而漫长的过程。相信通过各级政府和教育部门学校、教师、家庭以及学生个人的共同重视和努力，必能逐步改善当前农村小学英语教育的滞后状况，开启出农村小学英语教学的新篇章。
参考文献：
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[3]周方雨歌.国内外核心素养研究及对小学英语教育发展的启示[J].语文学刊（外语教育教学），2016（08）.