杨国华
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：“土力学”是地质工程学的理论基础，是非常关键的技术专业理论课。应开拓和创新“土力学”课堂教学的内容和方法，以适应创新人才培养期的要求。依靠多种教学方法，树立儿童的学习兴趣和爱好，激发学生的积极性，改进综合性实践课程，培训学生应对具体问题的能力。根据建立综合实验，建立科研自主创新精英团队等方法，塑造和增强了学生的自主创新能力。
关键词：创新思维；培养；土力学；教学改革；探索；
引言
创新人才是指具有创造工作，开拓自主创新能力，为社会和经济发展做出创造性贡献的杰出人才。它们是我国竞争力的关键要素，关系到我国和中华民族的发展前景和命运。高职教育作为塑造（特质）创新人才的摇篮，必须高度重视培养学生的自主创新能力。高校的课程内容包括两个层次：基础理论和实践活动。其中，综合性实践课程对培养学生的创新精神，创新意识和自主创新能力具有至关重要的作用。 “土力学”是一门基础科学，包括基础理论和实践活动。我的技术专业（环境保护和土地荒漠化防治）的“土力学”课堂教学，由于传统教育理念“强调基础理论，忽视实践活动”的长期危害，以及实验设备的短缺，实践活动已经举行了很多年。太少了，无法独立地评估学分制和评估，严重阻碍了学生的自学能力和自主创新能力的形成。
一、优化教学内容，推进教学方法与教学手段的改革创新
1.1 优化教学内容，力求主次分明
土力学课程的内容包括两个部分：基础理论和实验。基本理论部分包括合理地应力的基本原理，减少土壤的基本理论和摩尔-库仑的基本理论。它们每个都解决了土力学的三个基本原理。上述问题是泥沙运动，变形和破坏。对于当前的高等教育改革学校的总体目标是培养具有“基础厚，范围广，应用广泛，专业技能强”的人才，应将教学内容推广并整合到土力学课堂教学中。首先应删除公式计算整个计算过程中的一部分，着重强调公式计算的理解和应用。例如，在解释路基的额外地面应力时，可以详细介绍公式计算的计算方法，并且将关键点放置在不同的加载方式中。在该功能下使用公式计算；其次，应将土力学的基础知识转化为工程项目的实践活动。例如，在解释土壤基础沉降时，可以使用公路路基工程的基础沉降全过程来分析，缓慢而正确地引导学生应用土力学的基本理论来发现地质工程中的特定问题。
1.2 改进教学方法，调动学习主动性
尽管高等教育改革学校人才培养的精确定位的核心概念和总体目标发生了总体变化，但当前的高等教育改革学校土力学课堂教学仍以课堂教学，传统土力学实验和课后教学为主。传统的教学方法，辅以家庭作业训练。这种单一的填塞风格很难在课堂教学中实现互动交流，无法充分发挥学生演员的影响力。因此，高教改革学校土力学的教学策略必须进行相应的转化发展和完善。
二、基于创新思维培养的土力学教学改革措施
2.1培养应用及创新能力
通过对土力学，工程项目学徒制和实验课堂教学的深入研究，学生对土力学的基本理论和实践活动具有一定的知识储备。另外，这也会引起很多疑问和爱好。一方面，它可以基于特定的工程项目。经典案例，尤其是最近围绕它们产生的经典案例，是基于课堂上的小组讨论和集中讨论的方法，以塑造学生学习思维和团结互助的能力。另一方面，必须激励学生积极开展教师的建设项目，积极主动地进行全面的独立设计计划，设计计划实验，在老师的具体指导下，学生应分别检查标准，设计计划实验以及与考试有关的内容。
紧密结合学生的基本理论和专业知识，以提高他们处理工程项目中特定问题的能力；有工作能力的学生可以申请创新和创业培训课程，并参加教师研究项目，这不仅可以很好地塑造学生的创新思维能力。能力也有利于教师研究项目和教学教室的有机整合。
2.2进行实践交流，促进学生融入社会生活
“实践是基础理论的源泉”，教师激励并正确地指导学生将所学的基础知识应用到实践活动中。暑假期间，每个人都会进行“日常生活体验”主题活动：在学生的夏季社交和社会实践活动中设定主题风格。老师在具体指导下带领小组，赶赴红色教育基地开展社区实践活动，与老百姓进行了几周的日常生活，参观了抗日退伍军人，并进行了考察。改革历史档案馆，感受了广大旧服饰的精神生活。接受传统教育的深入改革；此外，它还积极向公众宣传和规划旧服装的文化，艺术和健康教育知识，并根据戏剧表演向公众展示课堂教学“现场体验类型”的出色课堂教学成果，等等，这不仅对旧衣服产生了影响。场景中心令人震撼的视觉享受丰富了他们的精神生活，并彰显了新时代年轻人的新作风，从而完成了“情境体验”与“日常生活体验”之间的紧密联系。
2.3工程案例融入教学内容，培养工程能力
土力学课程的内容很强，并且与特定的工程项目密切相关，例如重力坝的管道和流沙，高模量工程项目，高速公路和铁路线基础的不均匀地基沉降变形以及坝基边坡设计方案保护和挡土墙。可靠性分析以及所有已发现的地质工程问题都必须通过泥沙运动，变形，强度和土力学计算方法来解决。教师将工程建设过程整合到教学课堂中，并将基础理论与现实相结合，对于增强学生的工程项目概念和提高他们的工程项目实践能力具有重要的现实意义。土力学项目教学法的理论基础：首先关注教学内容，选择一些可以利用土力学的基本原理和基本理论进行分析和计算的典型工程施工过程。其次，正确引导学生独立分析和掌握实例，掌握过程中涉及的基本知识，并阐明分析土力学的基本原理和计算方法。最后，学习思考和分析工程建设过程中的不足，并探讨对策。
2.4组建创新团队让学生直接参与科研
由于教学时间有限，课程内容复杂等客观因素，教学教室不利于培养学生的个人创新思维能力。在土力学的课堂教学中，教师让学生掌握基本知识是不够的。他们还应塑造和激发学生的创新精神。这要求学生继承现有结果的基础，发现新问题，并明确提出新的基础理论和新方法。建立一支由地质工程专业毕业生组成的独立创新精英团队似乎非常必要。根据这个精英团队的训练，它可以塑造学生的工作能力，以提取关键问题并处理实际的行程问题。
三、结束语
随着高等教育改革人才培养方法的建立和实施，传统的土力学课程教学方法越来越完善，迫切需要推动土力学教育改革。由于土力学具有很强的逻辑和理论意义，因此培训计划应集中在教学环节上。从课程内容层次，教学策略，教学方法，综合实践课程和课程内容评价，自主创新土力学教学策略和途径等方面，加强基础理论课堂教学与综合实践课程的融合。根据上述教育改革措施，儿童的学习积极性，意识和创造力得到了不断增强，学生在实践活动中正在形成自我学习能力，分析解决问题的能力，在工程项目中的工作能力，科研工作能力及其创新能力的逻辑思维水平具有合理的促进作用。土力学教育改革要坚持以学生为导向，根据实际情况逐步完善，全面提高教学水平，着力培养高素质的应用工程设计人员。
参考文献
[1]夏彩云.创新型人才培养与开发的重要性及途径[J].人才资源开发，2006，(6):11-12.
[2]梁化奎.论创新人才与其培养的重要性[J].徐州工程学院学报(社会科学版)，2010，25(6):83-86.
[3]徐晓红，张红，刘斌.探索实践教学体系促进创新人才培养[J].实验室研究与探索，2011，30(10):235-237.