刘媛
四川省宜宾市兴文县五星镇中心幼儿园 644404
摘要：环境在幼儿的成长过程中发挥着十分显著的作用。对于幼儿来说，他们需要从周边环境获得对事物的认知，并将从周围环境中汲取的知识融入到自己的生活和学习之中，因此环境对于幼儿的成长具有重大的影响。
关键词：幼儿园 环境创设 问题 思路
正文：玩耍、嬉戏是幼儿与生俱来的本能，他们通过在各种环境中玩耍获得一定的认知，并且在玩耍中收获健康的身体、聪明的头脑、活泼的性格、非凡的能力。对幼儿来说，幼儿园应当是一个充满童趣、充满欢乐的地方，是一个让他们能够随时随地进行玩耍的地方，也更应该像一个“超大玩具”一样拥有魔力。因此将幼儿园打造成幼儿喜爱的场所是幼儿教师的首要职责，但是目前幼儿园在环境创设中还存在一定问题，需要合理、科学的进行规划和创建。
一、传统幼儿园教育环境创设中的问题
调查发现大多幼儿园在教育环境创设中存在以下问题：
1.1不同功能的教育环境之间的关系问题
幼儿园里设定的教育环境分为不同类别，同时也具备不同的功能。在现代幼儿园教育环境的创设中个别园区没有正确处理好各种环境之间的关系问题。在幼儿的发展过程中，他们有时需要相对安静和稳定的环境，以满足幼儿的安全感；有时需要相对自由和变幻的环境，以满足幼儿的好奇心；有时需要为其提供展示自我的环境，以满足幼儿的自豪感；有时候需要为其提供交流的环境，以满足幼儿的听说欲。因此在创设幼儿的教育环境时要统筹协调好不同功能的教育环境之间的关系，力争让各类环境都能发挥最大的互补作用，真正将环境的影响作用发挥到极致。
1.2各类教育环境创设时存在的问题
幼儿教育环境应当呈现出多彩多样的状态来满足幼儿的成长需求。但是在现实中，个别幼儿园在进行环境创设时往往存在各种问题：1因为规划不合理而影响环境的教育价值。2户外环境创设空间利用不足。3个别环境内容单一，缺乏多样性。4个别环境中的资源针对性不明确。
1.3环境创设与幼儿的需求平衡问题
为幼儿创设符合其学习和发展的教育环境是每一位教师的职责。他们在创建教育环境的时候往往也是依据幼儿的身心发展特点进行构建，但是在现实中不难发现，有些环境的创设并没有真正的满足幼儿的成长需求，一些所谓的科学实验馆、图书角、茶艺角等并没有发挥出它的教育价值，自然也不能满足幼儿的成长需求。
1.4室内外教育环境的关系
在幼儿教育阶段，教师往往只关注室内教育环境的创建，例如在室内墙面、走廊、楼梯等地方进行绘画、粘贴、布置等，而对于室外环境的建设却始终停留在滑梯、沙坑等户外锻炼设施的摆放上，没有将幼儿课程融入到室外环境的建设上来，使得幼儿室内外教育环境不能巧妙连接。
由此可见，传统幼儿园在教育环境的建造上还存在着些许不足，使得幼儿园的环境教育功能尚未发挥出真正作用，也在一定程度上阻碍了幼儿的成长，因此需要进行调整。
二、幼儿园进行教育环境创设的思路
教师应当从幼儿角度出发，转变教育理念，充分认识到教育环境在幼儿成长过程中的作用。在进行教育环境创建时积极进行优化，让环境发挥其原有的作用。
2.1从幼儿视角出发，构建利于儿童学习的环境
幼儿园环境的创设应当始终立足幼儿的发展特点，要把满足幼儿学习和成长需求作为环境建设的第一要素。因此在建设教育环境之前，要对幼儿的成长规律和发展需求做充分细致的研究和探讨，要充分考虑幼儿在环境中所接受到的知识教育、人格塑造、心理需求，杜绝在创建中以成人的视角进行环境构建。
2.2多方协作，共建优质的教育环境
幼儿园的教育环境创建是相当艰巨和复杂的，优质的教育环境需要多方协作，共同参与。教师应当充分发挥好幼儿园责任人的职责，调动出幼儿园工作人员及幼儿家庭的的参与热情和创建才能，借助自身优势优化幼儿园的室内、室外的教育环境。同时，教师也应该鼓励幼儿参与到环境创设之中，让他们以自己的视角和思路进行环境优化，这样才能有力保障教育环境的科学适宜。
2.3保证环境的操作性和体验性
幼儿园的教育环境是满足幼儿学习和发展而存在的，因此各类环境的创设一定要以幼儿的实际需求作为出发点，在规划和建设环境时一定要保证环境的可操作性和体验性，要让幼儿与环境亲密接触，让幼儿在环境中动手操作、亲自体验，要在环境中增长见识、获得经验，并能慢慢尝试解决环境中的实际问题，这样才能满足幼儿不断增长的求知欲望和探索欲望，促使他们健康快乐成长。
2.4注重环境评价，注重环境的作用程度
注重环境评价就是注重幼儿的成长，因此幼儿园一定要注重教育环境的评价活动，关注环境对幼儿的作用程度，考察环境是否满足幼儿的需求和发展规律，思考幼儿在环境中获得了哪些经验和本领。这就需要教师在日常教学中深入思考细致观察，在活动和反馈中不断反思、不断改正、不断优化，让环境的价值发挥到最大。
结束语：综上所述，在进行幼儿园教育环境的创建时，一定要从幼儿的实际情况出发，创建利于幼儿成长的环境，将幼儿园打造成集自然、有趣、实用于一体的快乐场所，这对于提升幼儿的综合能力有着重要的促进作用。
参考文献：
[1]虞永平.幼儿园教育环境创设与利用的思路[J].早期教育,2021(09):4-7.
[2]王富荣. 幼儿园班级环境创设的研究[D].福建师范大学,2016.