邓艳婷
邕宁区新江镇中心幼儿园 广西壮族自治区南宁市 530203
摘要：近年来，随着我国教育事业的飞速发展，幼儿教育也取得巨大突破。在幼儿教育中，游戏与教学的整合能够有效激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿更为健康的发展。但如何将游戏与教学活动有效整合，则成为我们亟待研究的课题。本文分析了当前幼儿园游戏与教学活动整合的现状以及两者整合的意义，进而提出了具体的实践策略。
关键词：游戏；幼儿园；教学活动
引言
幼儿由于年龄小，缺乏语言沟通和交际能力，所以其教学一直都是一个难点。但是，幼儿的求知欲和好奇心都较强，所以教师可以结合这一特点采取科学的方法开展幼儿教学工作。一直以来，游戏都是幼儿教育中最常开展的一种活动，其符合幼儿爱玩的天性，也能够对幼儿的一些素质能力进行培养。但是在长期实践中，幼儿园游戏的教育价值开发并不受重视，这就造成教育资源的较大浪费。在新课程改革的背景下，游戏与教学的结合被提上日程，这就要求国内幼儿教师在实践中积极探索游戏与教学活动的有效整合策略，以推动幼儿教育水平的进一步提升。
一．当前幼儿园游戏与教学活动整合的现状
受传统教育理念影响，幼儿园游戏更多发挥的只是休闲娱乐作用，而教学工作是以育人为主，所以幼儿园游戏作为其教学的一环，也应承担起相应的教育职责。新课改虽然提出了教学与游戏结合的重要理念，但现阶段一些幼儿园在贯彻实施的过程中还存在许多问题。对于幼儿而言，其身心尚未发展成熟，教师将游戏引入教学过程中有可能会对幼儿的知识获取造成影响，所以不少家长教师认为游戏与教学处于对立关系，这就未两者的结合带来更大阻碍。而随着社会的发展，社会对于幼儿教育的要求越来越高，所以教师必须探索有效的教育手段，以此来促进幼儿的全面发展。基于此，现阶段幼儿园游戏与教学活动的整合开始提上日程，逐渐受到越来越多教育工作者的高度重视。
二．幼儿园游戏与教学活动整合的必要性
首先，游戏与教学活动的整合科学教育的现实要求。由于幼儿的自我管理性较差，且注意力难以集中，所以单纯依靠教学活动，幼儿往往难以学到知识。而游戏符合幼儿的天性，具有寓教于乐的作用，所以将游戏与教学活动整合，是符合幼儿身心发展规律和教育规律的，能够达到更好的教育效果。
其次，游戏与教学活动的整合是高素质幼教队伍建设的引路明灯。幼儿教育本身具有较强的专业性与系统性，其同样对教师队伍素质要求极高。但一直以来社会都对幼教队伍建设缺少足够重视。而随着现代教育的发展，游戏与教学活动的整合作为一种新的理念要求，对教师队伍的要求更为苛刻，这就有助于幼儿教育领域不断结合新的教育理念来培养和打造教师队伍，所以两者的融合也为幼教队伍建设指明了方向。
最后，游戏与教学活动的结合是幼儿教育发展的必然趋势。随着素质教育理念的持续深入，幼儿素质的培养成为重中之重。在这一方面，传统幼儿教育方式枯燥乏味，不符合幼儿成长规律，越来越难以满足现代教育的现实要求。而游戏与教学活动的结合则为人们提供了一种全新思路，且经过实践检验，这一方法能够解决传统幼儿教育的各种问题，因此是现代幼儿教育发展的必然要求。
三．幼儿园游戏与教学活动整合的实践运用策略
在社会的飞速发展下，幼儿园必须与时俱，将游戏与教学活动进行有机结合。此处笔者就结合自身思考提出两者整合的实践策略。
（一）表演类游戏与教学活动的整合策略
在教学过程中教师可开展表演类游戏，这类游戏符合幼儿表现欲强的特点，深受幼儿喜爱。同时，表演类游戏能够有效激发幼儿参与的积极主动性，使其各方面能力得到自由展示。而在与教学活动的整合上，教师需结合幼儿的兴趣和教育目标设计节目，让幼儿主动参与表演，并在表演中受到教育。此外，游戏与教学的整合还应做好表演评点工作，即通过教师的点评来让幼儿的表演游戏得到升华，从中学到东西。例如教师可以借助“小红帽”的故事来让幼儿分别扮演“老奶奶、小红帽、大灰狼”等角色，然后让幼儿依据故事情节自行组织语言进行表演。通过这一游戏，一方面可以提高幼儿表达能力，另一方面可以让幼儿学会尊老敬老和保护自我的意识。此外，在游戏结束后，教师可以进行总结并对幼儿进行表扬，再将教学的知识点进行总结升华，如此就可以达到寓教于乐的目的。
（二）生活类游戏与教学活动的整合策略
生活是最好的老师，因此在幼儿教育中，教师应有意识地开展生活类游戏，再将生活类游戏与教学活动进行整合，从而让幼儿积极联系生活，接收到更为贴近现实的教育。此外，生活游戏游戏与教学之间的整合，也可以让幼儿在游戏的过程中去自主探究，进而强化幼儿的游戏活动体验和学习效果。实践中，教师应注意选择贴近生活的内容作为活动主题，再结合教育目的进行合理设计。例如在以“上班”为主题的游戏活动中，教师可以先引导幼儿自主布置任务，以初步调动幼儿参与的兴趣。然后，再以教师为首带领幼儿还原各行业上班时的情景，在此基础上让幼儿自主完成相应任务，最后由教师发放“工资”，以此来肯定幼儿的努力。通过这一游戏，幼儿能够更真切的感受到劳动与收获之间的关系，更深入的理解父母上班的辛劳，从而达到教育目的。此外，教师在这一游戏活动中也能够得到动手能力的锻炼，这对其全面发展也具有积极意义。
（三）民间游戏与教学活动的整合策略
民间游戏历史悠久，是非常合适在幼儿教学中开展的。将其引用到教学，不仅可以达成教学目标，更能够弘扬和发展民间优秀文化。然而民间游戏与教学活动的整合，却需要教师进行认真思考。一方面，教师需注意民间游戏与现代课堂教育内容的契合度，另一方面，教师应有意识的从民间游戏中挖掘教育素材，然后据此对学生进行教育。比如“跳皮筋”这一民间游戏具有唱、跳以等方面元素，对锻炼幼儿的身体素质具有积极作用。但在与教学结合的过程中，其“唱”的部分则可以被进一步开发。教师可以将教学内容编成朗朗上口的儿歌，让幼儿一边唱，一边跳，如此就可以让教学内容更有效的渗透到游戏之中，寓教于乐。
四．结语
总之，幼儿教育在我国现代教育的重要性越来越突出，教师必须采取有效措施在幼儿阶段帮助其打下坚实基础。幼儿园游戏与教学活动的整合是符合新课程改革要求的一种新型教育理念，符合幼儿的发展规律与教育原理，能够让幼儿更积极主动地参与到游戏与学习之中。但要真正有效的实现游戏与教学活动的整合，则需要教师在实践中结合各类游戏的特点进行科学设计，如此方能让教学游戏化，让游戏更具有教育意义，从而使幼儿在轻松愉快的氛围中获得全面成长。
参考文献
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