李雪
密山市第一中学， 黑龙江 密山 158300
摘要：时下，人们的生活水平在不断提高，对孩子的素质培养要求也越来越多越来越全面，让孩子从小学习钢琴成为许多家长培养孩子业余爱好的选择之一。学琴，特别能锻炼意志力，它不是一朝一夕就能完成的事，但如何能够激发幼儿学琴的兴趣，提高孩子学琴的效率，在学习钢琴的过程中培养幼儿的艺术素养是从事幼儿钢琴教学普遍关注的问题。作为钢琴的入门学习，老师要把握孩子的身心特点，不能一味地逼着孩子去学习，否则只会适得其反，老师要有足够的耐心，让孩子在循序渐进的过程中提高自己的钢琴技能。
关键词：音乐感；兴趣培养；教学方法；成就感
导言：
琴路漫漫，我非常有幸的与钢琴结下情缘，并成为了很多小朋友的钢琴陪练老师。目前，随着社会的发展，很多家长似乎开始意识到幼儿素质教育是非常重要的，许多家长都会让孩子从小学习一俩种乐器来培养兴趣爱好，而钢琴则是目前普遍的幼儿启蒙乐器了。提到钢琴，我们往往都会联想到“高雅”，联想到孩子坐在钢琴前弹奏出一首首旋律优美的钢琴曲时的情景，但提到“学习”钢琴，许多人却是不敢恭维的。著名钢琴家刘诗昆先生曾用俩个比喻来形容学琴和弹琴，他说“弹琴就像在车间里干活，是一项既枯燥又辛苦又乏味的工作，而学琴却像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，这自然是令人赏心悦目的事情了，可拍电影的过程却是非常乏味甚至非常痛苦的。如果不能更好的把握幼儿的身心特点，只会扼杀孩子学琴的兴趣，从此孩子不愿意学习钢琴，学琴产生厌倦和抵触心理，只有采用孩子能接受的教学方法，使他们发自内心的对学琴产生兴趣，选择合理的教材，让孩子在游戏中学习，在娱乐中领悟音乐，才能逐步培养孩子学习钢琴的兴趣和热情。
1 在美妙的欣赏天地中，激发幼儿学习钢琴的兴趣
幼儿园里的小朋友年龄虽小，但他们的接受能力却是很强的，可以这么说，每个孩子都对音乐有着特别大的好奇，给孩子创造一个欣赏天地，尽量地让孩子多多接触和聆听钢琴曲，通过老师的弹奏，或播放钢琴乐曲的磁带从而让孩子欣赏悠扬的钢琴曲，优美的旋律会激发幼儿学习钢琴兴趣，钢琴对于5岁左右的小朋友来说就是一个庞然大物，幼儿在看见钢琴的时候都会对它产生极大的好奇心理，会有很多疑问，这个大家伙是干什么用的？它为什么会发生那么多不同的声音，好像大象老虎和小鸟的声音，我是否可以弹出好听的乐曲呢？等等。针对幼儿的好奇心，我会当着小孩子们的面把钢琴盖慢慢掀开，让孩子们看见钢琴黑白交错的琴键，然后让他们用小手触摸琴键，弹出琴音，老师即兴弹出孩子们熟悉的儿歌，这时你会发现孩子们会无比的兴奋和激动，他们会觉得如此的神奇和美妙，也会随着儿歌节奏拍手，孩子们对学习钢琴的兴趣也会越来越浓，教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。
2 在指导的训练上，对幼儿的要求要严格
孩子们是从未接触过钢琴的，看到老师用手弹琴，在他们潜意识里以为只要用手指在键盘上弹按，让钢琴发出声音便是“弹“琴。可当他们真正开始规范地学习起来，就会发现学习弹琴也并非容易事。枯燥的指法练习对年龄还小的孩子来说，会使幼儿注意力不容易集中起来，很难保持长时间的练习，况且幼儿初弹钢琴时手指力度不够，指尖容易向外翻，可在手心放一乒乓球或小皮球2，让孩子在钢琴上，大腿或桌子上练习敲指，以尽快掌握并熟练指法，孩子在学琴时，家长最好能够陪在孩子身边与孩子在一起听课，掌握五线谱，才好辅助孩子练习，与孩子一起听课，听明白老师的要求，回家后可督促孩子按照老师的要求来练习，不可一次让孩子弹得时间过长，这样容易引起孩子对学琴的反感，保证每次弹琴时间能达到一小时，中途要给孩子休息娱乐的时间。老师和家长千万不能急于一时，因为弹琴本来就是件持之以恒的事情。
首先，对待初学的孩子，在指法的训练上一定要严格，不可马虎，敷衍了事。在单个音阶的弹奏上，可尝试运用“转移”法，举个例子说明一下，例如在练习右手指弹奏中央C,要先保持好手型，然后，手臂带动手腕自然抬起与键盘高出10厘米处，自然落下，1指触键，这时，其他四个手指如果保持不好就很容易翘起，这时老师可以数数“一、二、三、四”让幼儿的注意力转移到数数上，同时让其余四手指放轻松，不要僵硬。这样的练习对于刚刚接触学琴的孩子们来说比较容易掌握。
手臂的自然起落是非常重要的，一旦掌握了动作要领，便轻松多了，再有初学儿童还比较容易出现折指的现象，手指立不住，这是从一开始必须要及时纠正的，绝不能养成习惯，这样会很容易影响孩子以后的学习。手型的基本要点分为几下5点：1）、手指要自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆形，呈现出握球状，2）、手指要自然分开原则上一个手指对准一个琴键，3）、手的第三关节及所有手指关节应凸起，4）、从整个前臂到手应以水平位置摆在琴键上，手指摆正与琴键排列平行，5）、手指触键的基本位置应该在白键与黑键距离三分之一处为准确位置。正确的手型是练好琴的前提。
3 依据幼儿心理，巧用直观教学法
幼儿时期的孩子形象思维能力非常强，在教学中，要采用形象鲜明的语言，生动的比喻，有利于引导孩子学习和掌握正确的弹奏方法。比如：在幼儿学琴初期容易出现指尖立不住，折指。手腕较高或较低，整个手掌向小指方向倾斜等问题。教师在教孩子手型掌握时，可以把正确的手型比喻成一个山洞，每个手指都要立住，不可以折指，指尖支撑较软，而手型掌握好来立起这个山洞，而山洞下面是要过火车的，告诉小朋友如果哪个手指的关节塌了，没有立住，就会把山洞的门关闭，小火车就出不去了，这样一说，孩子们就会都把手放得稳稳的，生怕压倒了小火车。初学琴的孩子在3、4指弹奏时容易粘音，后一个音弹下去了，弹前一个音的手指还按在键盘上，这时老师可以把3、4指比喻成翘翘板，一根手指弹下去的同时另外一根手指就要从键盘上抬起来。这样的话，当孩子们再出现粘音时，老师只要一说“翘翘板”孩子就会立马纠正错误，久而久之，手指弹琴时该注意的问题孩子就会掌握。再如教孩子们节奏时，我们会发现幼儿很难理解和掌握音符的时值长短与休止符，孩子都记不住每个音符弹奏多长时间，每一个休止符到底休止多久，因此，在节奏的教学当中，教师要按照幼儿的兴趣爱好及特征，采用画上图画或者形象切实的比喻的方法。例如，学生很难掌握的四分休止符及四分休止符，八分音符及八分休止符，我们就可以说成一个西瓜是二分音符及休止符，那么切一半则每半个为四分音符及休止符，再切一半则是八分音符及休止符，这样孩子对音符及休止符的长短就一目了然，轻松掌握了。同时在教孩子弹音的时候，一定要让孩子随琴一起唱音和数拍。
4 及时表扬鼓励，增强幼儿的信心
赞许是人们心理需求之一，美国的一位心理学家曾经说过，称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们将无法成长开花。
俗话说“好孩子都是表扬出来的”，对孩子学习中的表扬和肯定是可以增强学生的自信心，成为他们学习上的动力。即使面对一些学习能力较慢理解能力较差的同学，老师更应该给予一定表扬和鼓励。幼儿只有增强自信心，才能在今后的学习的过程中产生较大的兴趣。
另外，在成就感的培养上，如果孩子们的练习方法是单手练习弹奏，教师还可以给孩子配上和弦，和学生一起弹奏，这样，也容易让孩子注意乐曲的节奏，同时也能初步了解和弦，认识和弦。如果有的练习曲配有歌词，老师还可以弹奏乐曲与学生一起边弹边唱，等孩子学琴的程度达到中级的水平，还可以给他们编排一个简单的四手联弹，也很容易培养他们的成就感。
5 结论
学琴的道路上，家长与孩子的互助是非常重要的，要知道学琴的路上总会是艰难险阻的，风吹雨打，坎坎坷坷，如果这时有父母在孩子身边及时的鼓励与帮助，会增加他们学习的兴趣和动力。总之，幼儿钢琴教学需要从理论和实践，家长与老师相互配合等方面下工夫，在幼儿钢琴教育中，教师要遵循幼儿的心理发展特点，注重兴趣培养，还要注意教学得法，形式生动活泼，使钢琴教学顺利进行，这样才能起到教师的主导作用，从而为日后音乐道路上的发展奠定坚实的基础。
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