杜志坚
大理市双廊镇五星完小 云南 671009
摘要：随着互联网的发展，它的应用范围越来越广泛，小学教学也不例外。在小学课程中，数学相对于其他学科来说较为困难。因此，利用信息技术实现教学方式的改革创新十分必要。本文以大理市双廊镇中心学校的小学数学教学案例为切入点，对信息技术在该学校教学中的意义进行阐述。最后，再提出相应的完善建议。
关键词：信息技术；小学数学；应用
引言
小学生本身具有注意力集中时间短、不稳定的特点，小学数学又具有一定的难度。因此，改革小学数学的教学方式、教学内容、教学思想十分重要。在小学数学的教学中，合理利用信息技术。不仅可以调动学生的积极性，还可以提高教学效率和教学质量。目前双廊镇中心学校的数学教学仍然以传统教学方式为主，信息技术为辅。为了实现该学校的全面信息化教学，提升学校的教学质量，增强学生对数学的学习兴趣。本文以教学案例为出发点，对小学数学教学的发展方向提出完善建议。
1信息技术在小学数学中的应用案例
信息技术在小学数学中的应用，主要体现为上课内容和形式更加丰富多彩。在上课过程中，老师以PPT教学为主，为学生展现更生动形象的教学内容，加深学生对知识的理解和掌握。例如：在学习《时、分，24时记时》这一章节时。首先，让学生根据已有的生活经验讲述自己对时间的认识和理解。其次，通过利用多媒体教学，形象的向学生展示钟表的时针、分针、秒针，让学生掌握时针一天走两圈，正好是24小时的知识点。并且，在学习过程中，不仅向学生展示钟表的图片，还伴有一定的动图和视频讲解。这样一来，不仅营造了良好的学习氛围，还调动了学生的好奇心和学习的积极性，可以起到事半功倍的教学效果。
2信息技术在小学数学中应用的积极意义
2.1调动学生学习积极性
小学数学本身具有晦涩难懂的特点。不仅需要学生集中注意力，还要具有较强的思考能力、学习能力。因此，一直以来，增强学生对数学的学习兴趣都是双廊镇中心学校的教学重点。通过利用多媒体教学，能够吸引学生的注意力，引起学生对知识的好奇心、求知心。在数学的学习过程中，学生可以通过形象的图片、视频，增强对知识的记忆和掌握[[]]。
2.2促进师生关系融洽
在小学数学学习过程中，很多学生由于学不会、学不懂知识点。将厌烦学习数学的情绪迁怒于老师，从而导致师生关系并不友好。但是，多媒体教学技术的应用改变了这一现状。在多媒体教学过程中，老师通过电子板、电子书包等方式与学生交流。并且，还通过教学生使用多媒体增强师生间的互动。长期以往，老师与学生之间的关系得到了潜移默化的改善。学生不仅喜欢学习数学，还会喜欢数学老师。
2.3降低学习难度
传统的数学教学方式通常以书本和文字为主。在这种情况下，书本上僵硬的数字很难吸引学生的注意力，并且学习难度也会增加。但是，信息技术在小学数学教学中应用之后，可以改变这种情况。通过利用多媒体教学，可以将数字转变为形象的图片或者视频，改变数学知识的展现方式。这样一来，不仅有利于集中学生的注意力，还可以降低学生的学习难度，让学生在轻松愉快的氛围内掌握数学知识。
2.4明确学习重难点
在传统的数学教学方式下，课本的重难点主要通过书本上不同颜色的字体来进行区分。但是，这样并不能帮助学生进行良好的重难点总结。通过利用多媒体和其他信息技术，可以将重难点明确分类，对比学习。
不仅可以有针对性的讲解重难点，还可以匹配专门的练习试题。这样一来，不仅可以帮助学生明确学习重点，还可以加速掌握对难点的理解和掌握，从而提高学习质量和学习效率[[]]。
3信息技术在小学数学中应用的完善建议
3.1营造良好的教学环境
良好的教学环境有利于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性。在小学数学的教学过程中，多媒体的作用和功能不应该仅仅体现在教学方式的转变，还应该体现为教学氛围的改善。在上课之前，老师可以通过小视频，将学生的注意力提前从玩乐中吸引过去。在上课过程中，可以通过分组学习的方法，营造良好的学习讨论氛围。在上课结束后，再通过布置一定数量的小组作业，让学生学会集体讨论和学习，增加对知识的掌握程度和理解程度。
3.2提高教师的自身素质
虽然信息技术的应用给传统的教学方式带来了很大的改变，但在教学过程中仍然是老师起到指导作用。因此，提高老师的自身素质，实现老师的与时俱进也十分重要。在学校中，很多年龄偏大的数学老师不能掌握计算机的基本操作技巧，不能充分发挥信息技术在教学中的作用和优势。此时，定期加强对教师的培训，提高教师的计算机使用能力势在必行[[]]。此外，可以通过新教师带动老教师的方法，提高老教师对计算机的熟悉度。只有增强老师对信息技术的掌握度、熟练度，才能实现新型教学方式与知识的结合和统一，才能充分体现信息技术的积极作用。
3.3实现传统与现代的结合
信息技术的应用需要以传统的教学知识为依托，传统的教学知识需要通过信息技术实现新的转变。因此，即使信息技术的应用给传统教学带来了很大的改变，但传统教学的一些优点仍然不容忽略。此时，实现传统知识与现代教学方式的结合就显得尤为重要。在传统的教学方式下，老师通常采取满堂灌的方法。然而，通过利用信息技术可以加大学生对课堂的参与性。例如：在讲解时针的时候，可以通过制作小视频，让学生上台滑动屏幕，拨动时针，而不仅仅是通过书本看时针的图片。在这种情况下，可以大大增强学生对知识的掌握程度，调动他们的学习积极性。
3.4实施多样化评价
学生的能力和发展不应该仅仅以成绩为标准。成绩只能作为评价学生素质的一个因素，并不能成为全部。在传统的教学方式下，老师通常以成绩作为评判学生的唯一标准。这样一来，一旦学生某次考试失利，将严重打击他们学习的积极性和主动性。因此，利用信息技术，实现对学生的多样化评价十分重要。例如：通过课件设置抢答环节、讨论环节。学生抢答正确后，可以获得老师和其他同学的夸奖。在讨论环节表现突出的同学也可以获得相应的奖励。并且，在学习末将学生的课堂表现和期末成绩进行综合考察排名[[]]。这样一来，才能充分发挥每一个学生的优点，使他们爱上数学、爱上学习。
4结语
信息技术在小学数学教学中的应用是一个循序渐进的过程，不可过于激进，也不可过于缓慢。因此，在信息技术的应用过程中，双廊镇中心学校应该充分发挥它的优势，避免它的劣势。通过本文上述总结可知，信息技术在很多方面都存在积极作用，不仅可以调动学生积极性，也可以提高教学质量，但在某些方面也仍需完善。因此，在日后的理论研究和实践中，应该针对需要完善的部分进行重点探索。通过扬长避短，充分发挥信息技术在小学数学教学中的作用。
参考文献
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