阿迪拉·艾尼娃
哈密市第十一中学， 新疆 哈密 839000
摘要：小学作为学生学习成长的一个重要阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进地学习各个学科系统科学的知识，为初中的学习打下基础。而作为班级组织者和管理者，小学班主任对学生接受学习知识有着至关重要的影响。因此，小学班主任对于班级管理的创新和实践也就显得愈加重要和必要。本文就将从小学班主任对班级的管理进行探索，为管理班级的方法与创新方面作出一些贡献。
关键词：小学教育；班主任管理；创新；实践
引言：学校是促进小学生健康成长和全面发展的重要场所，班主任是学生生活和学习中的指导者。作为小学班级管理中极其重要的角色，班主任是组织班级开展教学活动的核心人物，班主任班级管理的好坏对学生具有重大影响。因此班主任在进行班级管理工作时应改进传统的班级管理形式，创新更高效的管理方法，主动改变自身的班级管理理念，积极创新班级管理模式，不断实践符合现阶段小学生班级管理的方式方法，从而帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质，令小学生在班级中健康快乐地成长。
一、小学班主任班级管理中存在的问题
（一）班主任管理观念滞后
在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识[1]。
（二）班主任忽视与家长合作
沟通的桥梁十分重要，教师与学生家长及时有效地就学生现阶段确确实实存在的问题进行沟通交流，对问题学生的教育和问题的解决起着至关重要的作用。学校班主任与家长进行合作，多方面地对学生进行观察和心理沟通，会起着事半功倍的作用和效果。但是，实际教育教学过程当中，许多班主任没有这样的意识，不愿意在私下与家长联系。这种缺乏教师职业道德素质的理念对班级管理的阻碍极大。许多班主任认为他的职责仅仅是在学校管理好班级和班上的学生，学生私下的表现与自己无关。因此，他们不愿意花费自己私人的时间去和学生家长就学生存在的问题进行沟通和交流。这一点也是班主任对班级进行管理的缺陷和漏洞，班主任需要及时纠正自己的错误理念。
（三）班集体管理制度缺乏
一个班级的管理离不开教师与学生共同制定的条条框框的规则与制度。这些规则与制度对学生自身行为的规范起着至关重要的作用。尽管班级制度起着如此重要的作用，但许多班主任还是没有在自己的班级中制定出切实有效的班级管理制度或者是没有把班级规范执行到位。班主任在班级建立之初，就应该与本班学生就学习生活中可能存在的问题制定各类班级规则。只有每个人都遵守了班级管理规则，班级的班风、学习氛围才能好起来。
二、班级管理的创新与实践策略
（一）精心选拔干部，发挥领导作用
班干部是班主任的左膀右臂，是班主任决策的有力执行者和推行者，因此，在班主任工作的推行中的一个首要步骤就是选拔一支优秀的班干部队伍，来辅助班主任的管理工作，并通过严格要求和培养班干部为其他学生做好榜样，进而发挥“以点带面”的作用，以此来发挥班主任在班级管理中的领导和统筹的作用。
例如，在我管理的班级中，我会将班干部的选举工作全权交给学生们，通过学生的公开选举形成班干部队伍，然后由学生对选择出的班干部队伍进行监督，可以随时对班干部的表现进行检举，如若有重大错误，班主任可以撤销他的职务，这样既有利于班干部时刻规范自己的行为，履行自己的责任和义务，同时还能够激发其他学生对班级管理工作的参与积极性。在选举完班干部之后，我还会定期地对班干部进行培训，传授给他们班级管理的方法和技巧，进而提高他们的管理能力，从而更好地辅助我对班级进行管理。因此，在小学班主任管理工作的进行中，班主任首先应该打造一支优秀的班干部团队，通过培训和监督来提高这些学生的管理能力，进而分担班主任的管理工作，发挥班干部的带头作用，提高班级管理的效率。
（二）构建良好班风，塑造班级灵魂
小学生由于刚刚进入学校、接触学习，在此之前没有经过集中的训练和管理，对任何事物都充满着好奇心，没有良好的规范。而学生刚入学的时候正是培养学生良好习惯，构建良好的班风，及时给他们树立规矩，塑造优秀的班级灵魂，这样在以后开展工作的时候就会省心，整个班级也会更加团结[2]。
例如，在每一个学期的刚开始，我都会重复地向学生介绍《小学生行为规范》中的内容，时刻让学生谨记作为一个小学生应该做哪些事情，不应该做哪些事情。然后，对于班级中的文化园地，我也是带领学生进行布置，将学生合理分组，每两周换一次黑板报，充分发挥学生的才能；同时对班级中的文化墙、优秀作品展示墙等进行布置，让学生参与进来，像布置自己的家一样布置班级，进而提高学生的成就感。此外，在班级中，我要求学生必须严格遵守班级的制度，由班干部监督和推行，对于违反班级制度的学生给予一定的惩罚，由此来规范学生的行为，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，营造良好的班风。
（三）做好家长工作，实现和谐教育
学生的健康成长除了在学校的学习，同样也离不开家长的配合，家长在学生的学习以及成长过程中发挥着重要的不可或缺的作用。所以在班级管理中，班主任要充分做好家长的工作，与家长有效默契配合，形成一股巨大的力量，实现和谐教育。
例如，在班级管理中，班主任可以定期家访了解学生的生活情况，同时向家长反映学生在学校的学习情况，让班主任以及家长充分地全方位地了解学生的情况，以便有针对性地解决问题。此外，班主任还可以定期地展开家长会，让家长来学校了解学校的相关政策，学生的学习环境等，在这个过程中，教师还可以对学生家长进行培训，帮助他们树立良好的教育观念，与家长充分地进行交流和分享，进而增进家校之间的关系。因此，在小学班主任管理工作中，要善于联合家长，共同致力于学生的学习和发展工作[3]。
三、结束语
综上所述，班主任必须更加重视班级管理的创新与实践，改进班级管理方式，形成良好的班级氛围，从而促进学生整体素质的提高。所以班主任应不断提高自身班级管理能力，与学生建立良好关系。班主任应创新班级管理方式方法，注重与学生交流时的态度和情绪，积极与学生家长进行有效沟通，全方位提升学生的综合素质。在开展班级管理工作前，小学班主任必须先对每个学生进行详细分析，开展具有针对性的班级管理工作，对每位学生都一视同仁并给予高度关爱，让学生感受到班主任的尊重与关心，从而主动配合班主任做好班级管理中的各项工作。
参考文献：
[1]赵江龙.小学班主任班级管理的创新与实践探索[J].青少年日记(教育教学研究),2017,000(006):P.102-102.
[2]李小菊.小学班主任班级管理的创新与实践探索[J].课程教育研究,2019（13）：46-47.
[3]李玲琍.小学班主任班级管理的创新与实践探索[J].东西南北：教育,2018(18):316-316.