张燕如
广东省汕头市潮阳区上堡初级中学
摘 要:近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的不断提高，新课程改革逐渐普及到了教育教学的各个方面和各个阶段，新课程不仅仅注重提高学生文化课程学习成绩，更注重培养学生树立正确的人生价值观，从而真正促进学生全面健康发展。因此，在初中班主任管理班级的过程中，应该更注重在德育教育中实施激励策略，不断培养学生养成正确的学习态度和人生价值观，防止初中生在后期学习和生活中出现各种各样的问题。
关键词:初中班主任；德育教育；激励策略；重要意义
初中生由于年龄相对较小，身心仍然处于发展状态，学生并没有养成正确的人生价值观，初中班主任对学生的影响相对较大，是学生学习和生活路上重要的指路人。因此，在今后初中班主任管理班级的过程中，不仅仅要注重提高初中生文化课程学习成绩，更应该加强对德育教育的重视力度，及时采取相应的策略，这样才能对初中生今后学习和发展有重要的指导和促进作用，真正促进初中生全面健康发展。
1 初中班主任德育教育中激励策略实施的积极影响
第一，有利于加强师生之间的沟通和交流。由于受传统教学思维的影响，初中班主任一般采用较为严厉的管理态度，认为只有这样才能不断提高班级学生的总成绩，圆满完成学校交代的教学任务，不断地打造优秀班集体。但是在这种教学模式下，学生会认为班主任较为严厉，不愿意主动与班主任进行沟通和交流，班级各项工作难以有效地开展。同时由于初中生处于青春期阶段，部分学生会出现抵触班主任管理的情况，经常和班主任的管理背道而驰，这样都不利于班级各项工作的合理开展。因此，在今后班主任管理班级的过程中，更应该加强对德育教育的引入力度，及时了解班级学生各种情况，在后期制定班级管理制度时，也能够符合学生基本学习和生活情况，真正促进学生身心健康发展。第二，有利于促进学生全面健康的发展。受传统管理思维的影响，班主任只是一味注重提高学生学习成绩，对学习成绩较高的同学公开表扬，而对学习成绩落后的学生，班主任对其批评力度较大，不利于真正促进学生全面健康发展，反而会使一部分学习成绩落后的学生产生自卑情绪，不愿意主动投入到后期学习中。在今后初中班主任管理班级的过程中，应该综合各方面的因素对学生进行评价，不能仅仅看重学习成绩，才能够对学生做出更加公平公正的评价，不断提高初中生的学习自信心，从而促进班级学生全面健康发展，防止学生在后期学习和生活中出现各种各样的问题。
2 初中班主任德育教育激励策略实施措施
2.1加强对德育教育理念的引入力度
随着我国经济发展水平的逐渐提高，人民群众生活观念和生活水平逐渐提高，独生子女数量逐渐增多，家长会对独生子女出现各种各样的溺爱情绪，学生在家里处于娇生惯养的状态，对父母的依赖程度逐渐提高，初中生独立自主意识较低，在生活和学习中遇到各种问题不能独自解决，初中生一般以自我为中心，学生之间的沟通和交流力度也较低，未能主动学习其他学生的优点，难以在较短时间内取得进步，初中生之间发生矛盾的可能性也逐渐增多。
因此，在今后初中班主任管理班级的过程中，对表现较好的学生可以实行小红花奖励策略，每星期总结一次，对小红花得到次数较多的学生进行表扬，召开班会让这部分表现较好的学生分享自己的学习经验，让班级其他学生对表现较好的学生有更好的了解，同时班主任各应该采用一对一帮扶的方式，让表现较好的同学帮助表现落后的同学，在这种情况下，学生之间沟通和交流的次数也能够逐渐增多，表现落后的同学能够学习表现较好的同学的优点和积极的学习态度，采用榜样激励措施，从而真正促进学生全面健康发展，使得班级各项工作都能够合理有序的开展。
2.2实施物质激励措施
虽然初中生正处于青春期，但学生都希望得到班主任老师的鼓励和肯定，这样会激发初中生学习的自信心和兴趣，使得学生全面健康发展。因此，在今后初中班主任管理班级的过程中，不应该只是一味采用严厉批评的措施，这样会使初中生对班主任产生敬畏情绪，不愿意主动和班主任老师进行沟通和交流，反而会抵触班主任各项管理工作，使得各项工作不能有效开展。因此，在今后初中班主任管理班级的过程中，初中班主任可以采用物质激励的措施，促使班级学生都能够不断提升自己，学习效果也能够不断提高。例如班主任可以每月召开一次班会，对本月中综合表现较好的同学实行物质激励措施，物质奖励可以是一本练习册或者是一本课外书，能够对班级学生起到相应的激励作用，班级学生在后期学习和生活中能够端正自身言行，有正确的人生价值观和积极的学习态度。
2.3实行适当的奖惩措施
班主任老师管理班级的过程中应该注重一定的方法和策略，如果只是一味采用奖励措施，班级一部分学生会出现骄傲情绪；如果只是一味采用惩罚措施，会降低学生的学习积极性和主动性，使得班级学生不愿意主动投入到后期学习中，学习积极性和主动性得不到有效提高。因此，在今后初中班主任实行德育教育时，更应该加强对奖励和惩罚措施的引入力度，奖惩措施不能过大或者过小，否则会起到适得其反的作用，措施应该在一定范围之内，只有这样才能真正促进初中学生全面健康发展，防止学生在后期学习和生活中出现各种各样的问题。
2.4及时和学生家长进行沟通和交流
在初中生学习和成长过程中，学校和家庭的教育一直是相对重要的两方面，只有班主任和学生家长加强配合力度，才能促进班级各项工作合理有效的开展。例如，在初中班主任实行德育教育激励策略的过程中，初中班主任应该定期和学生家长进行沟通和交流，这样班主任能够对学生的性格特点有一定的了解，实行德育教育激励策略时能够更具有针对性，从而真正促进初中生全面健康发展。
3 结束语
总而言之，初中班主任在学生学习和成长中，一直扮演着相对重要的角色，只有班级各项管理工作能够合理有序的开展，才会对初中生学习和成长都有着重要的指导和促进作用。在今后初中班主任管理班级的过程中，应该逐渐转变传统单一枯燥化的管理模式，不断加强对德育教育中激励策略的引入力度。
参考文献：
[1]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017
[2]林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中学教学参考，2017
[3]庞宝声.初中班主任德育教育中有效实施激励策略研究[J]. 新智慧，2018