刘维英
江西环境工程职业学院 江西赣州 341002
摘要：随着近几年来我们国家在教育政策上的不断改革，对于体育教育来说，不仅要优化教学方式及内容，更是要在新课改的要求下进行有效率的教学活动，现如今来看，传统体育教学已然不能满足学生们的需求，为了打破这一窘境，趣味体育以趣味性和体验性的优势脱颖而出，进而极大增强高职体育教学的效率。基于此，本文将主要分析趣味体育在高职体育教学中的应用。
关键词：趣味体育；高职体育教学；应用
目前在我们国家的体育教学中，一般都是以进行体育项目为核心的多种游戏活动，如此一来，不但可以提高课堂教学氛围，更是在最大程度上调起每一位学生的积极主动性，在高职体育教学中应用趣味性体育教学方法，能够使学生们对体育产生极大的兴趣，以此为其培养体育素养打下了一个坚实的基础，因此，相关教师要不断改善优化趣味体育教学方法，进而使学生们能够更好的体会趣味体育教学。
一、在高职体育教学中应用趣味体育教学的方法
（一）、应用多媒体课件为学生们创建趣味性的体育学习氛围
在现代化教学方法中，应用多媒体进行辅助教学取得了非常大的成就，无论是在哪个阶段的教学都得到了普及，因此，在高职进行体育教学的时候，相关教师应全面借助多媒体的优势，进而为学生们创建出一个有趣的体育学习氛围。教师首先要做的就是要结合每次体育教学的内容，根据学生们的兴趣点，计划出能够产生联系的趣味性教学内容，以此就能够有效的防止在趣味性教学中牵强附会的现象，其次为了响应新课改要求：突出学生们在课堂上的主体地位，相关教师在应用多媒体进行趣味体育教学的时候，还应加强每一位学生的参与感，从而提升学生们的趣味体会。例如教师在教授学生们踢足球的教学活动时，就可以借助多媒体的优势来创建趣味体育学习氛围，大部分学生会对体育明星及比赛非常的感兴趣，那么相关教师就可以赢多媒体，在互联网找寻各种足球明星及比赛的图像，像：EPC、SLP等。在当这些比赛图像中出现关键足球动作的时候，教师应立即按下暂停键，将这个过程反复向学生们播放，同时还要对该动作进行细致的讲解，此外教师还可以在电子白板上将此动作拆解给学生们看，向其讲解关键的内容，最后在课堂的结尾，教师还可邀请某些学生到讲台上对此次比赛及动作进行详细的分析及自身的感悟。应用多媒体进行体育教学，不仅可以为学生们创建出有趣的体育学习氛围，更可以使学生们能够熟悉了解相关的体育知识[1]。
（二）、结合当节教学内容，计划出对应的趣味性游戏
将游戏融入进高职体育教学中，不但可以引起学生们的兴趣，还可以使其对体育能够有一个全新的认知，从而为培养他们的体育素养打下一个坚实的基础，但是相关教师也要注意趣味性教学方法并非是一成不变的，还需注意以下两点：其一，相关教师在体育教学中计划游戏的时候，一定要根据学生们的学习能力，及结合当节教学的内容而制定，只有这样，才可以有效提升游戏教学效果；其二，在体育教学中融入游戏的教学方法比较新颖，所以相关教师一定要将其作用全面发挥出来，并合力控制对学生们指引的时间及方法，以此保障学生们能够有一个舒适的游戏体验，更快速的了解教学内容。
例如教师在对其讲授足球传球的过程中，就可以按照此节教学内容计划出相对应的游戏，教师可先向学生们演示一遍传球的基本要领，同时在演示的过程中还要向其讲解关于传球的注意事项，像脚内侧接球等，紧接着再将学生划分成各个小组，围成几个小圈，并且向他们讲述关于这场游戏的规则及内容：若没有把球传道对方脚下则判定失败，除此之外，在进行整个游戏的时候，相关教师一定要细致观察每一位学生的传球动态，若是发现他们传球动作不对的时候，要及时给出提醒，规范他们的动作。
（三）、注重培养学生们的自主思维意识
在进行体育学习的时候，学生们虽然会感觉到乏累、困难，但是对提升他们的综合素养有着莫大的帮助，那么该应用什么样的方法来引导学生们参加到体育学习当中呢？第一利用趣味性体育教学方法来增强学生们主动学习的能力，使其能够有一个较深的感受，逐渐养成自主思维意识。例如学生们在进行耐力跑的时候，在刚开始会有部分学生想要放弃，但是当他们看到其他人的努力没有白费之后，就开始按照教师的指导进行练习，我们可以看到，适当的对学生进行鼓励，使他们不轻言放弃，磨练其意志，可以极大的加强其综合素质，就目前来看，体育练习也不只是耐力跑才能有效果，也可以让学生们各自挑选适宜的运动项目，以此逐渐养成优秀的体育素养[2]。
二、应用趣味体育的可行性
（一）、熟悉掌握学生们的兴趣
兴趣永远是学生们最好的老师，学生们在进行体育学习的时候，若是由此产生了兴趣，那么他自身的积极主动性也会能够有一个较大的提升，从而整体提高体育教学效率。据相关人员调查数据显示得知，通常大部分学生对体育教学有着非常多的选择，对于自身感到兴趣的内容，都会显得异常积极，而面对简单乏味的内容时，兴趣也就没有那么高了，严重的甚至还会使学生们逐渐产生厌学心理，致使并没有明显的教学效果，因此相关教师可以以学生们的兴趣爱好作为教学基点，挑选适宜的运动项目，调起他们的积极主动性。
（二）、增强教师和学生们之间的交流
身为教育者要明确，要是想促进学生们的长远发展，那么就要在师生之间建立起一道良好且坚固的沟通桥梁，就以往传统教育师生之间的关系来看有着非常大的改变，主要是建立在师生平等的基础上，开展趣味体育教学不仅能够锻炼身体，更是可以促进师生之间的交流，以此使师生站在同一高度，在最大程度上加强了师生之间的合作关系。
结束语：
总的来说，在高职体育教学的过程中，应用趣味性体育教学方法，不但能够加强体育教学的效率，更是极大的激起学生们对于体育学习的兴趣，所以，相关教师必须要对趣味性教学的方式及内容，进行不断完善优化，以此为每一位学生创建出更加有趣的学习环境。
参考文献：
[1]滕金凤,梁金娥.趣味体育在高职体育教学中的应用分析[J].休闲,2019(02):132.
[2]闫鹏飞,阚胜利,刘美根,郭庆.趣味体育在中学体育教学中的价值与应用[J].考试周刊,2016(75):110.
[3]王菁. 基于“职业能力导向”的高职体育教学改革研究[D].华中师范大学,2016.
[4]郝晓晨. 微课的特点及在高职体育教学中的应用[J]. 北京宣武红旗业余大学学报,2016,(02):45-49.
作者简介：刘维英（1986年3月-），女，汉族，江西赣州人，讲师，本科，江西环境工程职业学院，研究方向：体育教育。