林颂弥
广东省德庆县官圩中学 广东省 肇庆市 526000
摘要：在初中教育体系中，音乐是不可或缺的内容，良好的音乐教学能够培养学生良好的艺术美感，让学生在相对轻松的学习氛围中学习到更多音乐知识，从而提升初中音乐课堂教学的科学性与有效性。而在初中音乐课堂教学中有效运用艺术美感培养方式，有利于充分挖掘学生内在的音乐潜力，从根本上提升学生的审美水平，因此初中音乐教师要积极探索和分析在课堂教学中运用艺术培养美感的有效方式。
关键词：初中音乐；课堂教学；艺术美感；培养方式
前言：初中音乐教师不仅承担着实施美育的责任，而且要在课堂教学中给学生带来美的享受，通过讲述音乐艺术的良好形象感染和影响学生，让学生接受良好的教育，并以良好的方式培养学生。通常情况下，音乐主要包括唱歌和其他实践活动。在欣赏音乐的过程中，学生将获得良好的情感体验，自身鉴赏水平也会大幅度提升。
1.艺术美感培养方式在初中音乐课堂教学中的运用策略
1.1创设具体的审美情境，升华学生审美情感
在初中音乐课堂教学中，教师要提升教学设计的生动性与灵活性，使用动听的歌曲和甜美的愉悦打开学生的心扉，培养学生的美感，让学生在愉悦的课堂学习氛围中积极的学习音乐，主动欣赏音乐作品，乐于倾听音乐，从而增强学生的创造力、表现力和审美能力，让学生在音乐艺术中美化心灵，陶冶情操。这与审美情境的创设息息相关，创设审美情境是初中音乐课堂教学情感化教学的重要基础和前提，其主要目的是吸引学生审美注意力，使学生形成良好的审美心境。初中音乐教师要根据学生心理特点和审美教育目标合理运用审美因素，根据审美规律创造良好的审美情境[2]。在具体审美情境中，教师要与学生产生情感共鸣，重点陶冶学生性情。需要注意的是，在创设审美情境中，教师不仅要使用优雅的音乐表现方式，发挥音乐感染力，而且要与学生审美心境相符。
创设优美的音乐教学情境在增强审美教育效果中发挥着基础性的作用。与小学音乐启蒙教育不同，初中音乐教育更多的是为学生创设宽松、愉悦的审美情境，在学生健全人格形成中发挥着重要美育作用[1]。为此，初中音乐教师在音乐课堂教学中，要积极为学生营造自由、开放、宽松的教学氛围，充分提升学生审美的创造性和主动性。比如在学习《可爱的家》这首歌曲时，其中包含的内容简单，曲调单一。为了增强这首歌曲的教学效果，初中音乐教师要使用多媒体设备为学生营造可爱家乡的情境，随后教师将学生的座位自由排列，为学生创造一个自由开放的学习氛围。通过这种方式，学生被置于一个活泼的氛围中，并且将调动所有的审美因素，例如情感，视觉，动觉等[3]。在具体情境中教师综合使用各种手段激发学生对家的热爱之情，从而获得极佳的审美教学效果。初中音乐教师应认识到，营造良好的审美教学环境在音乐教学的全过程和不同阶段起着不同的作用。将其应用到开始和结束阶段可以为学生创造一个良好的审美环境，并激发他们对音乐美学的渴望。它也可以将各个教学环节和教学内容有效连接，具有承上启下的作用，达到感化学生的审美效果。
1.2制定多样化的教学形式，让学生享受审美教育
初中音乐教学的内容主要包括歌唱欣赏，乐器学习，唱歌教学等。在这些教学内容中，有多种培养艺术美感的方法。唱歌是初中音乐教学的主要内容，教师可以让学生学习中外歌曲，流行歌曲等，这将有助于学生了解音乐史，并增强学生文化艺术知识的丰富性。在歌唱过程中，初中生不仅会深刻感受音乐的旋律，而且能够感受音乐艺术强大的魅力，因此我们可以认为歌唱是培养学生艺术情感的重要方式之一[4]。在现今初中音乐教学中，很多教师在课堂教学中会忽视红色经典歌曲的讲解。
但是如果教师在播放红色经典歌曲时有效结合相关的影视视频，为学生普及某些历史知识，学生们将很快学会唱红色经典歌曲，并逐渐形成强烈的民族自豪感和爱国主义意识，而学生艺术美感的培养便会在这一过程中实现。
在初中音乐教育中，欣赏音乐是培养学生艺术美感的重要环节。学生在学习各种类型的音乐作品时，对音乐作品的流派和表现方法会有一定的了解。乐谱和乐器知识的学习是初中音乐教学的重要内容。在特定的教学活动中，将大大提高学生视唱，能力。在具体的音乐教学中，初中老师还可以鼓励学生根据歌曲创作一些舞蹈动作，使学生可以同时表演和唱歌。从而加深学生对歌曲的理解和情感体验，培养学生的美感。学生参与歌曲创作，乐器演奏，舞蹈编排等过程都是审美修养的过程。
比如在学习《毕业歌》这首歌曲时，初中音乐教师在向学生讲述完本节课音乐知识后，鼓励学生根据音乐作品的内容安排相应的舞蹈动作。随后教师抽出一定的时间观看学生的舞蹈表演，这样在舞蹈表演中学生对本首歌曲将会有更加深刻的体会，艺术美感也在潜移默化中得到有效培养。
2.初中音乐课堂教学中艺术美感培养方式的运用意义
2.1有利于增强学生的审美和鉴赏能力
在初中音乐教学中有效运用艺术美的训练方法，可以培养学生的欣赏能力，调动学生学习音乐的主观能动性，使学生养成良好的音乐听觉习惯。音乐具有较强的表现力，它能够在一定程度上激发学生的创造性，让学生在欣赏优秀音乐作品的同时陶冶情操、美化心灵。同时，有效运用艺术美感培养方式能够增强初中音乐课堂教学效果，培养学生音乐创新意识，提升学生的文化素质，让学生深刻感受到音乐的强大魅力，释放学习压力，加快初中音乐教学目标的实现步伐。
2.2有利于培养学生音乐学习兴趣
艺术美感的培养方式是多种多样的，初中音乐老师在课堂教学中运用艺术审美训练方法时，会充分考虑学生的心理特点和年龄特点，极大地激发了学生对音乐学习的兴趣[5]。同时合理运用艺术美感培养方式，能够增强学生的欣赏能力。初中阶段的学生处于青春期，他们对周围新鲜事物感兴趣，很难长时间集中注意力，面临的升学压力较大。而艺术美感培养方式在初中音乐教学中的运用将为学生创设宽松、活跃的课堂学习氛围，帮助学生缓解学习压力，从根本上提升初中音乐教学质量和学生学习效率。
2.3有利于提升美育的有效性
初中音乐教学的最终目的是培养学生的艺术美感，而初中阶段是学生健康学习和成长的关键时期。为此，教师在教学中要使用多样化艺术美感培养方式，为学生创设自由、宽松的学习环境，使学生将更多时间和精力投入到音乐学习活动中，增强美育教学的有效性与科学性[6]。同时合理运用美感培养方式，可以更好地将教学内容与每个教学环节联系起来，在各个阶段满足学生的音乐学习需求，激发学生的审美欲望，为学生创造良好的审美环境，进而达到美育的目的。
结语：
综上所述，在初中教育中，音乐是重要的构成，它在学生综合能力培养中发挥着关键性作用。为此，初中音乐教师要积极开展各种教学活动，合理运用各种艺术美感培养方式，创设良好的审美情境，提升学生音乐鉴赏水平，促进初中音乐教育健康长远发展。
参考文献：
[1]袁春耀. 初中音乐课堂教学中艺术美感培养方式的有效运用探析[J]. 学苑教育(14):18-18.2019
[2]林艳. 艺术美感培养方式在初中音乐教学中的运用[J]. 音乐大观, 2020, 000(003):106-106.
[3]邵音. 初中音乐教学艺术美感培养方式应用[J]. 教育科学(全文版), 2019, 000(004):00112-00112.
[4]胡佳佳. 艺术美感培养方式在初中音乐教学中的应用[J]. 时代教育, 2019, 000(008):214-214.
[5]梁爽. 在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J]. 北方音乐, 2020, 038(010):228.
[6]韩小红. 浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法[J]. 中国校外教育, 2019.