杨云彩
绵阳中学育才学校 四川省绵阳市621000
【摘要】在我国经济科技的迅速发展下，中国与世界的接轨越来越明显，这就要求青少年要有极高的口语能力，这样才能保证他们可以在与世界交流的情况下，拥有良好的英语知识和英语口语。但是在我国的传统教育下，英语只是处于应试教育的状态，教师只是单向的给学生进行知识的传授，让他们能够在考试的时候，准确并迅速的答题，所以青少年的英语学习有一个俗称叫“哑巴英语”，只能在成绩单上体现出学生的英语成绩，无法让他们在实际情况下做到良好的英语互动和英语交流。本文将对初中英语课堂开展口语情景教学模式进行深刻的探讨。
【关键词】初中英语；口语教学；情景创设
【正文】在教学课堂中进行情景教学，可以对我国教育局下发的以人为本的核心教育观念展开实时的执行。英语教师要能够在课堂上给初中学生开展心理教学，这样可以很好的培养学生的听说读写能力，让他们在互动合作交流中学习到别人的长处，弥补自己的短处，教师也能够对学生进行及时的纠正，让他们对自己的错误有一个充分的了解，并提升自己的学习成绩和英语口语能力。英语教学模式能够让学生将英语知识与生活联系起来，在生活当中，能够时时刻刻都体会到英语的存在性，让他们在学习生活中就能够自主独立地进行英语学习。
一、在初中英语口语教学中运用情景教学模式的重要性
英语作为一门语言，需要的不仅仅是知识支撑，也应该让他们在情景模式当中，正确的理解英语的运用，让他们可以对英语口语有一个充足的掌握。情景模式教学能够培养学生的听说读写能力，让他们在互相交流的过程当中练习到自己的口语技巧，教师在每一个小组学习时，要能给学生提供相应的口语建议，纠正他们的发音。在相应的情景教学当中，可以锻炼学生将英语知识与实际生活联系起来的能力，可以让学生随时随地的学习到英语知识，了解到英语在生活当中的重要性。开展情景模式教学，可以培养学生的表达与交流能力，当学生有机会与其他国家的人进行交流时，也能够体现出我国的大国风范，展现出初中生的能力，展示国家的教育水平。
二、在初中英语口语教学中运用情景教学模式中存在的问题
2.1教师的教学素养不够
在初中的教育水平中，教师可能只是一味的给学生传授知识，教材中的英语知识大部分是不会改变的，所以对于每一届的学生，教师都是以相同的方式给学生进行讲课和教授，这使学生的英语知识不能与时俱进，没办法给学生提供实际生活中准确符合当下的英语知识。这样会使学生没办法理解英语，在现在生活当中不能将英语知识与实际生活联系起来，无法有一个好的英语学习体验。教师的教学水平不够，没办法给学生拓展其他相关的英语知识，不能让学生提高对英语的学习积极性，没有给学生建立起自主独立学习英语的能力。
2.2教师对于情景模式教学掌握不当
许多教师在进行经验教学模式时，只是让同学之间进行相互的课文交流，没有让他们扩展到相应的实际生活当中进行学习和探讨，这样只能局限学生的学习积极性，让他们把自己的思维固定在课本知识内容上，没办法扩展自己的视野与学习宽度，不会再进行情景模式学习下提高对英语的积极性，不能够独自的掌握英语学习的方式和技巧，对自己的口语能力也没有良好的提生。教师在情景模式教学的情况下，没有及时的关注到学生的口语技巧和发音，不能对学生的口语能力做到一定的提升，让他们浪费了课堂上的时间来进行无意义的情景模式学习，而且可能会使学生不能将自己的全部注意力集中在课堂上。
三、在初中英语口语教学中开展情景模式教学的措施
3.1提高教师教学水平
初中英语教师在授课的时候，要尽可能的提高自己的教学水平，把自己的英语知识进行扩展，可以在课堂上给学生提供更多种多样的英语知识，让他们能够在情景模式当中就了解到生活实践的相关问题，并将英语知识运用到生活实践当中，这样可以在生活中想到相关的英语知识，并巩固自己的学习，在生活实际当中也能够运用相关的口语能力与外人进行交流。
例如，初二上册英语的第二单元讲解都是锻炼的用处和好处，教师在这个时候就要扩展书上没有的知识给学生在课堂上进行讲解，提高学生对于英语的学习兴趣，也可以提高学生在生活当中对英语的运用率，并让他们能够在学习当中了解相关的体育知识和锻炼技巧，提高学生的德智体美劳各个方面。
3.2将英语口语情景教学模式与生活联系起来
教师在进行授课的时候，要实时的开展情景教学模式，将课本中的教材内容与生活联系起来，提高学生对于知识的运用率，让他们能够加强自己对英语口语的认识，并在相互的交流过程中提高自己的口语水平，教师也能够根据学生的情况给他们提出建议，纠正学生的问题。
例如，在初二年级上册的第一单元中，这个假期你要去哪里旅游做了专门的讲解。这是学生在暑假过后学习的第一个英语单元，这样能够让他们可以对自己的暑假生活有一个完整的英语描述，能够与同学进行交流，扩展彼此的知识面，也能够迅速提升英语在学生心目中的地位，让他们能够自主独立地进行英语学习。
【结束语】在初中英语课堂上，教师要能够给学生开展口语教学，让他们提高自己的口语能力。教师要能够在课堂上设置一些情景模式，让他们可以在情景当中，互相交流，互相探讨的进行英语学习，并能够提高自己的英语口语水平。
【参考文献】
[1]厉俊.浅析初中英语口语教学中的情境创设[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):267.
[2]刘黎.初中英语口语教学中的情境创设[J].华夏教师,2019(31):67-68.