申媛毓
湖南湘潭湘乡市龙洞镇和睦学校 411400
【摘要】近几年来，我们国家尤为重视英语教学，国家重视培养国人的英语素养，使每一个人身上都能够掌握一定的英语知识。在小学阶段，英语作为基础性科目教师尤为重视，教师要对学生进行基础的英语知识的传授。在英语课堂上，教师要采用一系列的措施，将课堂打造高效的课堂，让学生能够在良好的环境下学习到更多的英语知识和英语技巧。
【关键词】小学英语 高效课堂 构建措施
【正文】高效课堂的打造可以使学生在良好的环境下学习到更多的知识。在英语教学过程中，教师要总结教学经验，同其他教师共同交流，然后探究打造高效课堂的措施，这样能够使学生在课堂中学习到更多的英语内容。高效课堂的打造并不是一蹴而就的，教师不仅要提高自己的专业知识能力，而且还要加强与学生之间的互动，完善教学方式，并帮助学生纠正学习方式，这样才能够使双方更好的合作，使教师能够以更好的能力将知识传授给学生，让学生进行学习。
一、小学英语教学现状
现阶段很多英语教师都是将英语单词或课本知识教给学生，让学生会读会写，然后再让学生通过做题的方式，将知识巩固。在这个过程中，教师忽视了激发学生学习英语的兴趣，不能够使学生快速的投入到课堂中学习教师讲授的英语内容，从而不能够使其很好的掌握英语知识。面对这种现状，教师需要反思自己的教学方式，还要积极的同其他教师进行教学经验的交流，在这个过程中，教师的专业知识能力得以提升，使自己有能力将知识更好的传授给学生，然后构造高效的英语课堂，让学生在良好的环境下学习英语知识，提高综合英语素养。
二、小学英语高效课堂打造措施
2.1有效预习课本
教师可以布置作业，让学生有效的预习课本，这样可以为下一节课的讲授奠定良好的基础。教师让学生预习课本内容，使可以给予学生一些预习的方式，这样可以使学生的预习更加有效。当然教师还要加强与学生的互动，了解学生学习方式和基本情况，进而可以制定下一步的教学计划。教师引导学生进行有效预习课本，可以使学生提前了解课本上的内容，这样有利于教师在课堂上教授知识，使学生能更轻松地接受内容，从而就有利于高效课堂的构建。所以说有效的预习课本内容是打造高效课堂的一个基础。
2.2小组合作学习法
教师在英语课堂上在讲授完知识后，可以布置相关的学习任务，让学生在小组内进行完成，在这个过程中，能够加强学生之间的交流，使学生能够综合其他同学的建议和意见，完善自己的学习方式，使自己能够更好的学习英语内容。除此之外，小组合作学习法能够加快教学速度，教师在布置问题后，让学生在小组内讨论，可以使学生快速地得到答案，这样能够推进教师的教学进度，从而能够打造高效的英语教学课堂。合作学习法的作用主要表现为加强学生之间的交流，完善学生的学习方式，使学生能够更好的学习知识，推动教师的教学进度，打造高效的英语教学课堂。
例如:小学英语教师在讲授“How much is it?”时，教师可以在课堂上先讲授本节课的内容，然后再根据相关内容布置课下作业，让学生在小组内进行合作完成。
教师在授课过程中提出相关的问题，让学生在小组内进行讨论，可以使学生们快速的得到问题的答案，这样能够推进教师的教学进度，从而能够使教师的教学效率得到提升。2.3教师引导学生学习
教师在进行英语教学时，首先要做好备课，在备课的过程中，教师首先要准备好本节课要讲授内容的大体框架和学生必须掌握的重难点。除此之外，教师在英语课堂上要引导学生学习，可以通过游戏或者是提问的方式吸引学生的注意力，让学生能够对本节课讲授的英语知识感兴趣，从而使其快速的投身于英语课堂中，学习教师讲授的内容，这样就有利于高效课堂的打造和学生更好的学习英语知识。
例如:小学英语教师在讲授“The Spring Festival”时，教师首先要做好备课，然后利用多媒体设备展示关于春节的图片，或者是相关的习俗，这样能够吸引学生的注意力，引导学生学习教师讲要讲授的内容是春节的相关内容。多媒体设备的应用能够为教师的教学提供一定的帮助，让学生对于英语科目感兴趣，然后更好的学习英语知识。
三、小学英语高效课堂打造的作用
3.1有利于学习英语知识
教师在英语课堂上打造高效课堂，需要采用一定的措施。教师需要采用新的教学方式，引导学生学习，让学生自觉地投身于英语课堂中学习英语知识。教师在授课过程中也可以利用多媒体设备向学生展示相关的材料，让学生的注意力集中到课堂上，这样也能够使其更好的学习英语内容。小组合作学习法能够使学生在小组内进行讨论，将教师讲授的内容更好的理解和掌握，这样可以使学生学习到更多的英语技巧和英语内容。
3.2有利于提高课堂效率
英语教师在进行教学时，通过游戏或者是提问的方式，让学生快速的进入到课堂中学习，教师要讲授的英语内容。教师在课堂上通过烘托一定的氛围，使学生能够对讲授的知识感兴趣，并且能够自觉的探究英语知识中的奥秘，从而能够使学生跟着教师的教学思路进行知识的学习，这样就有利于推进教师的教学进度，使教师的教学质量和课堂效率得到提高。参与性评价教学法和合作学习法都能够使学生积极的学习教师讲授的内容，这样就有利于提高教师的教学效率。
例如:小学英语教师在讲授“ Do you have any money?”时，教师在授课过程中，可以让学生进行角色扮演，一个学生进行提问，让另一个学生进行回答，这样可以使学生对自己讲授的内容得到巩固，使学生能够更好地理解本节课要讲授的知识。除此之外，教师也可以通过播放相关的视频，激发学生学习的兴趣，使其能够跟着教师的思路进行知识的学习，进一步也就推动了课堂效率和质量，从而能够使学生更好的学习英语内容。
【结束语】总而言之，教师要完善教学体系符合国家的教育要求，让学生在小学阶段就能够掌握基本的英语知识。除此之外，打造高效课堂是教师的教学任务，教师要采用新的教学方式，让学生自觉投身到课堂中学习英语内容，这样不仅能够使教师的教学效率提升，而且还能够使学生在良好的环境中学习到更多的英语知识和技巧，提高综合英语素养。
【参考文献】
[1]李雯. 核心素养背景下小学英语高效课堂的构建分析[J]. 英语广场,2020(29):125-127.
[2]李晓林. 小学英语高效课堂建设刍议[J]. 山西青年,2020(09):173.