鲁艳平
乌鲁木齐八一中学 830002
【摘要】当今是网络化迅速发展的社会，我们生活在信息的世界中，所以在大趋势的带领下现代信息技术在教学中也逐渐应用起来。现代信息技术在高中英语教学中的有效应用可以在很大程度上改变现有的低效率的教学状况，提高学生们的学习兴趣，能够让高中生们在紧张的学习之中感受到轻松快乐的存在。多媒体在教学中的应用可以在英语的听力，阅读以及写作方面提高学习的效率，减轻教师授课压力，打造优质课堂。
【关键词】现代信息技术，高中英语，应用分析
【正文】高中英语难度逐渐加深，学生们的时间和压力也越来越大，所以广泛应用现代信息技术进行授课，可以有效解决这类事情。高中生的心理发育逐渐完善，对于一些有难度类型的题目也可以得到浅显的理解，如果加之多媒体的辅助教学，会使学生们更好的学习到新的知识，增强学生们的知识储备。教师们要挖掘能把现代信息技术和英语教学完美结合在一起的方法，全面提高课堂质量，推动教学目标的实现。本文针对现代信息技术在高中英语教学中出现的问题，重要性以及改进策略进行了详细的分析。
一、现代信息技术在高中英语教学中应用的重要性
1.1激发学生学习兴趣，提高学习能力
由于英语和中文存在着根本上的差异，所以有不少学生学起来英语会觉得十分吃力，尤其是面对高中难度越来越大的英语，有很多学生甚至失去了对英语学习的积极性。通过现代信息技术进行教学，可以使抽象的英语变得简单些，降低英语的学习难度。教师使用多媒体授课，图文并茂来吸引学生们的学习兴趣，学生们在这种方式的教学中会轻松的学习到知识，掌握课堂重点，教学效果得到质的飞跃。
1.2提升听课质量和英语水平
在原来的传统型教学方法上，很多学生因为听不懂英语加之兴趣低迷，英语水平提升缓慢。通过多媒体进行兴趣教学，首先学生们的注意力被吸引，在课上时间学生就能紧跟教师思路，积极回答问题，提升自己的听课质量。学生们在这个过程中会逐渐认识到学习英语的乐趣以及学习英语的重要性，因为学习英语不仅是对自己成绩有了基本保障，更是给自己的未来奠定了坚实的基础。
二、现代信息技术在高中英语教学的现状
部分年纪较大的教师不会熟练的使用多媒体等先进设备，会导致耽误上课时间的情况出现。还会出现课上过度使用多媒体的情况，虽然吸引了学生学习兴趣，但是会对学生产生视觉疲劳，很快对这种教学方式很快喜新厌旧。
部分学生一直英语成绩不理想，对其学习的兴趣较低，导致到高中之后由于英语难度越来越大以及教师没有寻求出能够激发学生学习积极性的教学方法而产生厌烦英语的心态。
三、现代信息技术在高中英语教学中的改进措施
3.1为学生提供情境式教学
英语学科不像其它学科与语文多少都有些互通之处，由于语言的差异性自然会觉得英语学科学起来有一定的难度。所以，教师们可以采用多媒体进行情境式教学，可以有效降低英语难度，使学生们能够更好的理解文章内容大意。教师可以把本节课程学习的内容制作成一个简短的视频，不仅能激发学生学习兴趣，还能使课堂效率得到提升。
例如：在学习人教版高中英语必修一《English around the world》这节课程时，教师可以在课前先给学生们介绍一下英语的重要性以及哪些国家把英语作为本国官方语言，可以把使用英语的国家通过地图的方式表现出来，使结果观察的更醒目，还可以给学生播放一些关于英语发展史的短视频。随后一点点引入课程知识重点，让学生们对此节课程学习到的知识了解的更透彻。
3.2把听力练习更好的融入到信息技术中
众所周知，英语中有一类重要的题型是听力，但是很多学生对听力学习没有好的方法，导致失分严重。教师要把听力练习在最大程度上融入多媒体中，先以慢倍速逐渐训练学生们的答题状态，可以结合听力图片吸引学生的注意力，经过一段时间的练习后逐渐提高倍速，不断加深听力的印象。让学生们在一次次的练习中培养听力习惯，提高答题准确率和听力效果。
例如：在进行对人教版高中必修五《Life in the future》学习时，听力练习中必然会遇到很多关于未来物品以及社会发展的词汇，学生们可能会对这类词汇不太熟悉，教师在播放这节课程的听力时，可以适当的放慢倍速，让学生们能够有多一点的时间去思考。询问学生听力的情况，教师根据学生的实际及时进行调整，使学生们能够得到更好的听力效果。在一些难度大的题目上，教师可以集中进行播放加之对学生的悉心引导，助力学生听力的作答。
【结束语】总的来说，现代信息技术在高中英语课堂上的熟练应用还需要进行深入研究，吸引学生的注意力，提高学生在英语听力，阅读以及写作各方面的综合实力，是教师们仍要关注的重点问题。顺应时代发展制定符合学生实际的课程安排，应用现代信息技术作为英语教学的工具，提高教学水平和授课质量，为祖国未来发展提供更多优秀人才。
【参考文献】[1]裘群.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用分析[J].中国新通信,2019,21(19):198.
[2]杨春华.现代教育技术在高中英语教学中应用的分析[J].中国教育技术装备,2014(02):153-154.