梁锦棠
广东省肇庆市鼎湖区桂城初级中学 广东省 肇庆市 526070
摘要：伴随着互联网大数据的逐步到来，现代社会已经逐步迈入万物互联的时代。尤其是在现代教育的发展上，互联网加的思维已经逐步运用于各种教育活动中，而微课出现，极大地丰富了现代英语教学的内容。本文针对微课在初中英语听说教学中的具体应用展开具体的讨论。
关键词：微课教学、初中英语、听说教学
引言：
微课教学作为一种全新的教学形式和教学资源。在英语教学的具体应用中，能够直观的将单词图像声音等多种形式的教育教学资源以合理的方式聚合在一起。同时以其自身所有的整体性，直观性和明确性优点，使得初中英语课堂教学中学生能够更加轻松愉快的接受所学的科目内容以及课堂重点，同时也丰富了老师的教育教学方式和内容。具体来说，在课堂教学方式和教学模式的发展中，微课是近些年由互联网技术的迭代和应用所衍生出来的一种新的教育教学模式。在具体的使用过程中，它能有效的解决英语学科中由于教材内容复杂，教材安排难度不合理所导致的学习困难。同时又可以借助现代互联网资源打破传统对于英语教学听说训练中只是借助于书面的基础性枯燥性的训练模式。通过对于所学内容的实际情景的创建，使得学生能够寓情于景，丰富学生的课堂体验，最终让学生在不知不觉中学习了课堂重点，同时也加深了学生对于知识重点的记忆。
一、微课在初中英语听说教学中的优势
（1）着重培养学生探究欲
在新课改的教育理念引导下，同时结合初中英语教学的实际特点要求在具体的教学过程中要注意激发学生对于英语学习的兴趣。从根本上让学生提高对于英语学习的参与程度。学生对于学习英语的参与程度越高，那么对于英语的重视程度就越来越高。威客的教育模式在初中英语教学中能够有效的将学生引入所学科目的课堂重点之中，同时利用其自身的虚拟性。可以为学生营造一个丰富的学习环境，使得学生在具体的学习环境中积极的放松心态，置身于具体的学习情境之中。将自己的大脑和思维全身心的带动与情境的发生过程之中，在这一过程中不知不觉地了解到本节课的科目重点。最大程度上也在学生心理上激发了对于英语学科学习的激情，进而培养学生探究欲。
（2）营造全新的语言环境，促进课堂质量提升
在传统的英语教学中，由于长时期处于母语环境，在具体的听说教学时，可能会潜意识的应用母语的语法规则和使用方法。导致大部分学生在具体学习时，尤其是在对于初中英语的听说训练时常常抱有抵触心态。究其根本原因是因为在具体的英语听说教学时缺乏对于英语语言环境的搭建[1]。而微课作为新型的教育教学模式能够有效的利用。多媒体资源和互联网信息技术结合声光电多种先进技术为学生的交流和应用搭建了一个较为纯正的语言环境使得学生在这过程中可以展开具体的应用学习，同时依托微课搭建的课堂。教育教学模式能够有效的帮助学生跟上英语老师的课堂节奏和知识传授的深度。脱离传统的对于听说教学的被动地位，同时在新课程概念下，对于课堂所提出来的新要求，使得学生能够在具体的教学中处于主导地位。进而让学生通过自主学习，合作交流学习，深度学习以及知识探究型学习模式，充分的调动学生的学习积极性。鼓励学生将自身所学的知识点可以通过自己的语言表达出来，最终将学生的学习效率大大提升。
二、微课在初中英语听说教学中的应用原则
（1）抓住课前有效预习
微课模式在初中听说训练教学中的具体应用十分广泛，尤其是针对于不同阶段的课堂教学。在课前，英语老师就可以根据自身的水平经验再依据教材的重难点，结合学生的实际情况，而且针对于学生往期考试的成绩，对于学生知识的掌握进行有规律的教学。
尤其是在上课前，老师可以结合相关教材内容和互联网教育资源以课件和音频为依托逐步的展开对于本节课知识点的讲解。例如在人教版初中英语七年级下册第一单元Unit one can you play the guitar？学习时，这一单元主要围绕的是关于乐器的学习。尤其是在文章导入是通过不同人之间的语言交流展开对于本单元的学习的因此英语老师在具体的课程课前安排时可以借助教材的内容选择相关乐器演奏的音乐通过不同音乐的声音使学生们进行辨别，同时鼓励学生们对于所听到的不同乐器进行拼写。这样既培养了学生对于单词尤其是乐器类单词的好奇心便于展开相关内容的听说训练。
（2）针对课上兴趣教学
在具体的课堂教学中，尤其是要着重对于学生，语言环境的搭建。所以在上课前老师可以特定的模拟一些通过文字加图片以及视频的方式为学生创造一个相对淳朴的英语教学环境。例如人教版初中英语八年级上册第八单元Unit eight How do you make a banana milk shake？对于这一单元的具体学习时，老师可以采用相关故事的导入，因为这一单元主要讲解的是关于水果和相关做法的内容。大部分学生在学习时都有着较高的兴趣，所以老师应该结合学生的兴趣点设置一些场景对话。鼓励学生主动的参与到对话中来同时让学生结合自身的生活经验,尝试着用英语来阐述一些食物的做法，同时还可以鼓励几个同学之间进行主题对话演练。进而达到吸引全班学生的注意力，同时老师还可以在学生的实际交流中对学生存在的关于语音，语调以及语法错误进行及时的指正。
三、微课在初中英语听说教学中的应用重点
（1）提高老师水平，逐步熟练微课教学
微课在初中英语听说教学中的具体实施首先要提高英语老师对于微课教学的认知程度，毕竟微课教学是区别于传统英语听说教学的一种新型教学模式。所以对于老师而言，也是一种前所未有的考验。所以在微课设置方面，老师要对于其内容和方向，做到精准选取，精准制作。同时因为微课教育下对于学生的反馈也不同于平常英语教学模式下的反馈需要老师有极高的水平和能力去解读学生的学习情况。打破了传统对于学生上课一成不变的模式。因此，对于老师而言，要努力的提高自身的教育教学水平。不能故步自封停留于传统的教育教学方法。
（2）加大师生互动，提高课堂效果
实际的运用过程中要结合微课的特点，精准的设计，上课环节，尤其是对于课堂节奏的把握要设计好课堂环节。尤其是对于听说教学应该从培养学生交际能力为目的出发，着重微课教育的受益者是学生，要提高教学效果，在设计时应该着重设计老师与学生的互动环节[3]提高老师对于整体课堂教学深度的掌控。杜绝在传统的教育模式下常出现的老师一言堂情况，要提高学生的参与程度。同时在具体的课件制作时，要结合多媒体和互联网资源的交叉使用，通过实时热点，潮流发展等具体的导向性因素使得学生在上课时能够集中注意力，自主的融入到课堂教学中来。这样一方面减少了老师的上课压力，另一方面，也缓解了学生对于英语听说教学的抵触情绪，最终也在最大程度上体现出了微课教学的优势，为英语教学起到了良好的辅助作用。
四、结束语
总地来说，微课这种全新的教学模式。对于初中英语教学来说是一个新的挑战，同时他也能够为英语教学提供新的教学突破点。在有效的解决当前教育教学中出现的一些问题的，同时也为英语老师提高自身教育教学水平提供了一个新的渠道。但是相较于传统的英语教学，她在实施的过程中还是存在英语老师。由于自身对于微课教学模式的认知不够清晰，对于其优点，不够了解导致微课在具体的实施过程中并没有得到广泛的推广。因此我们在日常的教学中，要着重对于一些新的教育方法和教学模式的尝试，大胆的去创新。要以学生的利益为出发点，不断的深化课堂内的教育教学改革，一步一步的推进对于学生素质培养的程度。最终帮助学生在英语的长期学习中打下良好的基础和英语学习的基本框架。
参考文献
[1]张卫锋.微课在初中英语教学中有效应用的探讨[J].名师在线,2021(08):53-54.
[2]曾海珠.互联网+微课在初中英语听说课教学中的实践研究[J].考试与评价,2021(02):156.
[3]严旻.微课在初中英语教学中的应用探究[J].求知导刊,2021(01):31-32.