李丽华
广东省惠州市华侨中学 广东省 惠州市 516002
摘要：作为一门语言学科，词汇学习时英语教学的基础，英语听力、阅读进而写作都是在词汇积累的基础上进行了。可以说英语词汇的积累直接关系学生能否学好英语。而在初中英语的学习当中，英语词汇的学习也是学生们学习英语的一大难点，对于很多的学生来说，英语词汇学习过于的枯燥，难以引起他们的学习兴趣，因此如何通过合适的教学方法，帮助学生进行词汇积累也成为了初中英语老师需要思考的问题。思维导图可以将一些枯燥的英语词汇集中在一张图片中，让学生可以直观地了解图中词汇的意思，有利于学生英语词汇的积累，本文对思维导图在初中英语词汇教学中的意义进行分析，同时探讨思维导图在初中词汇教学中的实践应用。
关键词：以图导学；初中英语；词汇教学；思维导图
英语词汇学习给学生的第一印象就是“背诵”和“记忆”，给原本学习压力就很大的学生带去了更多地压力，英语单词也成为了阻碍学生英语成绩的一大难题，在词汇量积累不足的情况下，学生无论在听力、阅读还是写作中都会有不小的阻碍，无法理解所听到的和阅读道德英语内容，也无法用英语将自己的想法表达出来。思维导图可以将原本零散的英语词汇联系其他，通过一定的组合方式以图的形式呈现出来，学生可以通过思维导图直观地了解不同词汇之间的联系，方便学生单词记忆，可以有效提升学生词汇积累的效率。
一、初中英语词汇教学中思维导图的应用意义
1、提升英语词汇教学效率
再往常的初中英语教学中，教师进行词汇教学的时候，常常需要逐个对单词的读音以及解释进行教学，并且在这过程中还会因为词汇本身的困难以及学生注意力不集中，导致教学进程缓慢。通过思维导图，将一些有一定联系的单词，如意思相近、读音相似、拼写类似的单词，将他们听过线条或是图片联系起来，这样可以直观地了解这些词汇的意思以及关系，可以很好地将学生的注意力吸引到词汇学习中来，在良好的学习氛围中加深学生对相关英语词汇的理解，可以在保障质量的情况下，加快英语词汇教学的进度，也就是说思维导图可以有效提升初中英语词汇教学的效率。
2、促进学生英语词汇积累
在没有思维导图的情况下，大多数学生学习英语词汇依靠的就是死记硬背，这样的确是可以记忆一部分的单词，但是却会花去大量的时间，并且非常容易被一些读音、拼写相近的词汇所干扰。在学习紧张的初中学习中，学生能够分配在英语词汇上的时间十分有限，这也导致了很多学生英语词汇掌握不足的问题。通过思维导图，学生可以从图中直观地了解不同词汇之间意思，并且准确区分一些读音和拼写相近的词汇，提升他们词汇记忆的效率，从而提升他们的英语词汇积累量，为他们的英语听力、写作、阅读的学习打下坚实基础。
3、培养学生逻辑思维能力
在英语词汇教学中引入思维导图的教学方法，不仅可以激发学生对英语词汇学习积极性，同时也可以让学生了解思维导图的学习方法。
当他们在利用思维导图提升了自己英语词汇学习效率之后，他们也会逐渐将这种学习方法运用到其他学科的学习中，而思维导图本就是思维的具体化，学生在利用思维导图方法的时候，也是他们对于学习对象的观察和思考，了解不同事物之间的逻辑联系，这本就是思维能力的锻炼，因此，在初中英语词汇教学中思维导图的应用有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、初中英语词汇教学中思维导图的实践应用
思维导图有着不同的表现形式，根据英语词汇组之间的不同联系，可以采用不同的思维导图结构来进行，下面就常见的思维导图结构在初中英语词汇教学中的使用进行分析：
1、链式图
顾名思义，链式图的形状就像一条常常的链子。具体在初中英语教学中的应用一般用来表示一系列单词之间的递进关系，如joy-enjoy-enjoyable这三个单词之间是一种结构上递进的关系，enjoy是在joy使得前面加上-en得到的，而enjoyable则是在enjoy的基础上加上-able，因此他们的关系可以用链式图来表示。
2、辐射图
辐射图可以利用一个中心单词，讲一些联系不是很紧密的单词联系在一张图中，如以可以将ny作为中心词，可以将sunny、any、many、funny、rainy、spiny、shiny、destiny、company、tiny、penny、brainy等联系不紧密的以ny结尾的单词总结在其中，统一进行记忆。
3、等级图
等级图也可以被称为是属性图，通过一个中心词，分化成为下一个等级，经过不断的分级，又如树枝分叉一样，形成一个树形图。可以利用树形对不同具有一定等级联系的英语单词进行联系。如在可以利用英语单词绘制一张家庭树形图，其中grandfather和grandmother作为第一层，下面是father、mother、uncle和aunt，再下一层则是Ⅰ、sister、brother和cousins，再下一层是son和daughter…
4、图解式图
也就是通过对图形以及照片的分解，在根据其中的内容增加加入相应的英语单词，如在“healthy food”的教教学中，可以将一张餐桌作为中心，上面可以摆放不同的食物，如fruit、vegetable、beef、juice等，还有餐桌旁围坐的人包括father、mother、sister、brother、friend等，通过图片直观感受不同单词的含义。
小结
综上，思维导图在初中英语词汇教学中不仅可以有效地提高教学效率，帮助学生积累英语词汇，还有利于培养学生逻辑思维能力。但是在实践当中，还需要教师根据不同的英语词汇的学习，利用不同的思维导图对学生进行引导，发挥出不同思维导图的优势，帮助学生积累词汇，为学生英语学习奠定基础。
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