冯莉艳
四川省成都市温江区第二中学校 610030
【摘要】伴随着现代信息化技术的蓬勃发展，网络信息技术走进课堂已经成为一种趋势，教师要积极结合社会发展的规律进行课堂的模式的探索和学习，充分引领学生体验智能化和科技化课堂，提高学生在日常的学习和生活中的浓厚兴趣，在日常的教学课堂中真正的有所得，有所学，最后指导学生的实践活动。作为一名高中生，学生应该充分理解作为一名高中生所带来的责任和压力，同时教师也应该探寻合适的方式方法使学生在学习中真正的感受到快乐和满足，进而使学生走向更美好的未来。
【关键词】微课;高中英语;教学;作用;应用方式方法
【正文】英语学科作为一门学习的重点科目，在学生的整体成绩中起着举足轻重的作用，学生的高中学习成绩很大一方面取决于英语这一课程，但是同时英语令很多学生头疼的学科，学生在学习的过程中传统的教学模式，学生在涂鸦式的模式下学习充满被动，难以发挥积极主动的作用，在课堂上很难得到一定程度提高和理解，英语的学习过程总是充满艰辛与挑战的。随着互联网和素质教育走进课堂的目标要求的提出，教学模式越来越多元化，教学的内容和模板也在调整和改革，尽可能的以学生喜闻乐见的方式让学生得到学习的体验，感受到学习带来的真正乐趣。
一、积极探索微课在高中英语课堂教学中的作用
微课，伴随着现代化教育的目标和任务，是在近几年被逐渐带入课堂，走进学生教师和大众视野的一种新型课堂教学模式。教师通过微课堂可以扩展知识储备的内容，丰富教学的深度，对知识进行多角度多方面的展示和深入探讨，学生则可以通过这种新兴的授课模式感受到周是所带来的乐趣，进而使学生提高课堂学习的效率和乐趣，使学生愿意学，积极主动的学习。一方面微课的学习可以使学生身临其境的感受到知识所带来的乐趣，获得学习上的感悟。同时英语作为一门语言学科，在微课堂中教师可以积极探索不同的微课堂形式，小组学习，视频讲学，动漫制作，学习竞赛等等方式来提高课堂教学的趣味性，让学生在课堂中感受知识的魅力，体会英语学科的美好，感悟不同中英文化之间的差异。另一方面微课可以极大的改变和革新传统教学的弊端，对于英语单词的“听说读写记”等等方面都会有一定的教学模式改革，这对学生后续的生活和学习来说起着很大的有效作用。同时微课堂在英语教学的探索过程中也一定是一个漫长和艰辛的过程。
二、积极寻找微课在高中英语课堂教学中的方式方法
2.1着力培养学生学习兴趣，感受课堂魅力
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有培养学生对这一门学科的热情和兴趣，学生才有可能进行主动的学习和探讨，学习的过程才会更加有意义，学习的结果才会更加的美好。微课堂在英语教学中的应用，可以充分发挥微课堂自身的优势，探索多元化的教学模式，因人而异选择合适的学生感兴趣的话题进行阐述和学习，学生课堂上可以感受到英语语言输出的美好文化，同时可以培养学生的写作能力和语言表达能力。
在外研社高三英语的教学中，高三需要将所有的课本知识进行融会贯通，最后应用到试卷上和日常生活中。在英语必修4中第三单元《Body language and nonve》中，教师可以通过让学生进行肢体展示表演竞赛等等方式进行英语课本等展示，在小课堂与大课堂进行结合的授课方式，可以充分使学生的思维方式得到一定的转变和调换，进而可以使学生的上课积极性提高，使学生的学习效率得到一定的提高。学生积极参与课堂，提高学生进入课堂的参与度，调动学生的感官进行学习。
2.2探究微课堂教学应用形式，丰富课堂教学内容
教学模式总是在不断的进行变更和改革的，学习是一个永无止境的过程。高中阶段是一个学生最为重要的学习阶段，在这一阶段中的学习成果直接基本奠定了学生后续未来的就业和生活方向。微课堂在英语教学中的应用，不仅仅可以丰富课堂的教学模式，更为重要的是在微课堂中学生可以有所得，教育的最终目的就是让学生学有所成，有所回报，学生在这一过程中可以充分体会到知识所带来的乐趣。
在外研社必修五第二单元《A Job Worth Doing》教师可以通过微课进行对课堂内容的展示，针对这一单元的学习教师可以采取多种方式方法。可以通过观看一些视频，了解一些有建设意义的名人大家对于工作的看法和想法，然后在课堂上学生进行英文演讲，通过幻灯片播放，PPT展示，动漫制作等等方式来阐述学生自己的观点，既可以发挥学生创造能力，又可以提高学生的写作能力和表达能力，在展示的过程中，可以看到学生之间的英语差距以及眼界的差异，进而鼓励学生努力学习，培养学生的竞争意识。
【结束语】针对高三英语的学习，英语的学习绝对不是一蹴而就就可以简单的完成的，需要时间和方法的积累，英语不仅有单词还有语法等等，所以学生的薄弱点也会有所不同，教师要根据每名同学的不同差异选择恰当的方式方法来引导学生正确的面对英语学习。在学习的过程中，教师作为主体，应该充分利用现有的资源完善课堂教学，丰富课堂教学的内容，提高英语课堂上课主动性。
【参考文献】
[1]陈建茹.基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].学周刊,2021(12):125-126.
[2]杨红霞.微课的翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用与实践[J].发明与创新(职业教育),2021(02):67+65.