温洪涓
哈尔滨市友协第三小学校 150060
摘要：随着社会的进步和网络技术的发展，小学生的心理越来越成熟，人们最关心的是如何在初等教育中适当塑造学生的个性并发展法律观念。生活中所有步骤的问题。法治和道德作为小学教育的思想性课程不能给学生带来科学知识，但是在塑造学生的三种观点，培养学生的道德和法治素养方面是不可替代的，没有任何作用。在本文中，将根据当前的社会环境，详细阐述小学道德教育和法治方面的问题，并结合这些问题来分析优化策略，并力争在该国发展一支高素质的后备力量。
关键词：道德与法治；教学问题；解决措施
引言
小学道德和法治教育主要是为了丰富学生的知识，提高他们的素质和技能，并帮助他们更好地解决生活中遇到的问题。因此，教师需要改进教学方法，有效解决课堂中的常见问题，以确保课堂教学质量。
一、小学道德与法制课堂教学的意义解析
在新的课程改革的背景下，我国小学伦理道德和法治课堂教育中的大多数常见问题通常都是基于单一教学方法和测试的根深蒂固的观念。这些常见问题的存在对小学道德和法律规则产生了深远的影响。法治课堂教育有效性的不断提高很难反映出法治课堂的重要作用和价值。在小学教育。首先，单一的教育模式主要适用于大多数小学道德和法治教师，因为他们自己的教育科目与其他数学和中文科目相比，由于尚未得到学生的评估父母。在法律教室中开展教育活动是自愿的。基于这个概念，大多数道德与法治小学教师很少在道德与法治课堂上投入太多精力进行创新，让学生变得被动。由于灌输了接受理论的知识，因此很难激发学生的学习兴趣和调动他们的学习意愿。第二，应试教育的根深蒂固的观念严重影响了小学教师的道德规范和法制教育观念和方向，导致人们过度重视培训和提高学生的应试能力。做过。在教育过程中测试分数，而忽略了在道德和法律课堂中开展教育活动的真正重要性和有效性。因此，道德课堂和小学法治教育始终表现出良好的状态，但是文化涵义的效率却很低，严重影响了其教育效果。
二、小学道德与法治教学实践中存在的主要问题
1.父母对道德和法治的认识不高
通过实践，发现当今许多父母对小学道德和法治教科书缺乏足够的了解。父母是孩子们的第一任老师，他们的言行举止无形中影响了他们的学生。因此，如果没有父母的大力支持与配合，就无法提高道德教育和法治教育的质量。因此，学校和家长需要共同开展道德和法治教育活动。学校已经对道德和法治教科书进行了一些宣传，但是父母仍然保留着传统的教育思想，并且缺乏有效的方法来培养学生良好的行为习惯。这导致教育和教育的不平衡。
2.教师的教学方法不够灵活，缺乏灵活性和开放性。
在当今的小学道德与法治教育中，无法对教科书进行详尽而详尽的分析，也无法明确定义教科书的教育目标，与此同时，根据教科书开展教育活动的教师也几乎没有。当地实际情况。有些老师教得太简单，无聊和僵化。这些天，小学生愿意接受新事物，并且不喜欢被动式教学。但是，在上课过程中，教师并未意识到这一点，没有强调学生在课堂上学习的主观性，并且课堂上的课堂缺乏兴趣和有效性。
3.教育后，各方面学生的进步不平衡，总体效果不佳。
在小学讲道德和法律规则的目的是教学生基本生活，工作技能，与同学的合作与支持，体验自然的社会环境以及计划自己的生活行为。但是，在接受教育之后，没有从许多方面有效地促进学生的发展，并且发现发展水平是不统一的。根本原因是家庭环境的影响，从小就形成的以自我为中心的意识，以及教师的教学缺乏适当性。
三、改进小学道德与法治教学的建议及对策
1.加强教师的纽带作用，并建立学校与家长之间的互动平台
教育活动不应仅限于书籍或教室，以提高小学道德和法治教育的质量。尽可能调动父母的积极性，使学生的父母可以清楚地了解他们的重要性，并与学校的教育活动合作。除了家长会议和学校广播以外，学校还可以为两方之间的互动搭建一个平台。首先，可以为班级家长和老师建立一个微信小组。道德和法治教师在小组内发布相关信息，例如他们最初编写道德和法治教科书的意图以及改革指导的方向。在“大自然中的幸福”和其他教义中，“鼓励父母和孩子使用电视和书籍，让学生出去大自然，并在近距离感受大自然的魅力。”可以发布诸如此类的信息，为学生跟踪卡建立一个交互式平台，以确保教师和家长之间更顺畅的沟通渠道。
2.从学生入手，优化教学
在小学道德与法治课堂教学中，教师进一步优化教学模式，以确保有效传播道德与法治知识，提高课堂教学质量，在学习中应激发学生的兴趣。小学生只有积极参与课堂学习，才能获得知识，积累知识，提高学习能力和应用能力。在新课程改革的教育背景下，课堂教学需要强调学生学习的主体性。教师不能再采用本课的教学模式，而是要给学生足够的时间进行独立的思考和研究，以便他们获得更好的知识。深入而全面的理解可以达到理解和应用所学知识的目的。此外，教师使用多媒体技术来提高教学兴趣并吸引他们的注意力，使学生能够在丰富的情境中加深他们的情感体验，发展他们的想象力并发挥作用，还可以开展教育活动来教如何提高自己。
3.进一步加强相关教育，实现学生全面均衡发展
在小学道德和法治教学中，教师必须更加注意学生基本生活和劳动技能的教学内容以及学生之间的合作。例如，在“我做家务”指令中，老师可以要求学生考虑自己在家做的家务和心情，并在下课后与父母沟通。学生做家务，并发展自己的自我护理技能，例如更衣，折叠被子和打扫房间。作为学校教育的组织者，教师应采取不易理解的教学方法，进行课堂卫生活动，劳动评估等，使学生能够积极参与课堂活动并对其进行培训，需要鼓励成绩优秀的学生。团队合作感和荣誉感最终会促进学生能力的整体和平衡发展。
4.创建一个以生活伦理和法治为导向的教室，以增强教室体验
在小学道德与法治教师的实际教学过程中，重要的是要清楚地认识到组织道德与法治课程的主要目的，并在教学学生理论的同时教给学生如何行动。理性和明智。同时，小学伦理和法治教师建立了以生活为导向的伦理，注重将生命要素有效地融入实际教育中，按照新的课程改革“重返儿童生活”的教育标准。做吧。法治教室。只有这样，才能更深入地了解学生的真实生活，并完成学生对生活经验专业知识的吸收和内化。通过角色扮演，学生可以清楚地了解拨打电话和收发电子邮件实际上需要哪些文明，以及哪些通信行为是不道德的。改善学生的交流礼节和道德操守。
结束语
总体而言，小学的道德教育和法治仍然存在一些弊端。教师需要加强对教育的总结及其在实践教育中的体现，并根据小学生的实际情况制定切实可行的教育策略。学生会更好地学习教科书。促进个人综合素质发展的知识。
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