伊诺
辽宁金融职业学院
摘要：新时代高职院校的创新创业教育不仅仅停留在理论与技术层面，更应该围绕着社会主义核心价值观的融入，使高职学生树立正确的人生观和价值观，实现价值引领和能力培养的有机结合。本文主要进行了社会主义核心价值观融入高职院校创新传也的必要性分析、社会主义核心价值观融入高职院校创新创业的情况并提出实现社会主义核心价值观融入的途径。
关键词：社会主义核心价值观、高职院校、创新创业教学
基金项目：本文是辽宁省职业技术教育学会2020-2021年度科研规划立项课题“社会主义核心价值观融入高职院校创新创业教育路径研究”（LZY20631）的阶段性成果。
党的十八大报告提出的社会主义核心价值观，涵盖了国家、社会、个人三个维度核心理念，在新时代的中国特色社会主义发展的过程中，不仅维护着和谐社会的有序进行，更是整个中华民族和国家发展的思想道德基础。在“大众创业、万众创新”的背景驱动下，创新创业已经成为新时代中国的大势所趋，越来越多的高职院校鼓励学生进行创新创业。而现如今，大多数高职大学生的创业价值观存在缺失，包括创业目标不明确，创业取向唯利化、职业精神缺失等等。这就需要正确合理的价值观指引高职大学生创新创业教育，以满足新时代人才培育的需求。社会主义核心价值观对于现在的高职大学生确立正确的创新创业关有着重要的指导作用。将社会主义核心价值观融入高职院校就业教育实践当中，是顺应创新创业发展的规律，也是培养新时代合格高职大学生的要求。在社会主义核心价值观的指导下，高职院校不仅要以传授学生专业知识和技能，更应该将学生的思想教育工作作为核心，致力于培养出新时代的建设者和接班人。
一、社会主义核心价值观融入高职院校创新创业的必要性分析
（一）社会主义核心价值观为高职院校创新创业指明方向
目前，大多数高职院校在创新创业的教育上注重的是知识和技能应用层面，实际上，这种单纯的在创业技术上的提升对于新时代的创业教育需求是不足的，并且与高等职业教育改革发展提倡的“立德树人”的目标是有出入的。因此，通过将社会主义核心价值观融入高职院校创新创业，一方面，可以使高职大学生掌握国家发展过程中的历史并了解到我国取得的各项伟大成就，通过传统文化和实际的有机结合，可以看清当前经济发展的情况并抓住机遇；另一方面，可以培养高职大学生面对困难挫折不屈服的毅力，在创新创业的实践过程中，更深入的理解成功与失败。所以，社会主义核心价值观不仅可以对高职大学生的思维意识进行重构，促进学生形成积极的意志品质，这与我国高等职业教育培育的人才目标是相符的，并且可以进一步打破不同学科间的壁垒，集合各方优势的资源，为高职院校创新创业教育的改革提供借鉴和参考。
（二）创新创业教育是高职院校实践社会主义核心价值观的重要途径
习总书记在2016年《全国高校思想政治工作会议》中指出，要坚持不懈培育和大力弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生坚定信念、积极传播、模范践行社会主义核心价值观。高职院校通过相关创新创业教育，可以增强高职大学生对于国家的热爱之情，增加学生的民族荣誉感和自豪感。与此同时，在创新创业的教育过程中，可以引导学生运用社会主义理论丰富思想，增强高职大学生的社会责任感，并使其珍惜当前创业创新的良好环境。所以，高职院校在实践社会主义核心价值观的过程当中，创新创业教育是其重要途径。
（三）社会主义核心价值观的融入有利于高素质人才的培养
目前，我国对高等职业教育愈发重视，高等职业院校致力于培养出全方位的职业技术型人才，也就是说，不仅仅需要培养出专业能力和业务水平扎实的学生，更是需要具备“能钻研、肯吃苦、勇创新”的思想品质和意志品格。高等职业院校在进行创新创业教育的过程中，通过融入社会主义核心价值观，可以有效的帮助高职大学生在创业中树立科学的目标、削弱唯利益至上的功利化思想、时刻保持对创业清晰的认知，使学生在创业的环节中充分理解掌握并深入结合社会主义核心价值观的本质，以成为新时代社会主义的建设者和接班人的目标要求自身的行为和行动准则，在提升自身能力的同时，致力于成为高素质的职业人才。
（四）社会主义核心价值观的融入有助于创新型国家的建设
“十三五”期间，我国不断的推进创新型国家的建设，实施创新型国家战略。致力于提高我国自主创新能力、建设创新型国家，为全面建设小康社会提供有力的支撑。高等职业教育作为我国教育的重要组成部分，在我国的国民教育体系当中具有非常重要的地位，同时也肩负着为国家培养社会建设和发展人才的使命。所以，高等职业院校在进行创业创业教育的过程中，注重社会主义核心价值观的融入，加强创新创业教育的低功利性、高公益性、科学合理性和人文性，使得创新创业教育能够与高等职业教育有机结合，强调高等职业教育的针对性、实践性、职业性，构建成学校、企业和行业多层次的创新创业体系，并为学生提供切实的保障和相应的投入。社会主义核心价值观的融入，对于我国创新型国家的建设有着显著的助力。
二、社会主义核心价值观融入高职院校创新创业教育的情况分析
目前，大多数高职院校对于创新创业教育开始重视，整体表现出利好的趋势。一些院校为全体学生开设了创新创业的课程，甚至还有一些院校开设了创新创业专业，逐步形成了科学特色的创新创业体系，为高职院校的高水平发展奠定了基础。然而必须意识到的事，仍存在一些院校在进行创新创业教育的过程中存在着功利化和形式化的现象，忽略社会主义核心价值观的融入，或者是非常肤浅的进行思想政治的引领。
（一）社会主义核心价值观融入的程度不足
存在一定数量的高等职业院校在实践创新创业教育的过程中注重创业管理、市场营销等理论层面的知识性内容的讲解，还有一些院校注重学生参加创新创业比赛获奖和完成假期实践创新创业项目。
从表面上来看，这样的院校强调了对创新创业理论知识的考查和实践，但挖掘其本质，忽视了高职大学生的创业取向和精神内核，没有在创新创业的实践当中，帮助学生端正品德、树立正确的创业观、开发创新能力、提高应急反应等。究其原因，这些院校没有在创新创业的实践中注重社会主义核心价值观的融入。高职院校应该通过创新创业教育树立正确的社会主义核心价值观，只有这样才能为学生未来的创业活动提供可持续性和创造性、发挥学生的潜能，并实现立德树人的目标。
（二）缺少有效对接社会主义核心价值观的平台
很多高职院校在进行社会主义核心价值观教育的传授过程中依旧是在思想政治修养和形势与政策等传统的课程上。随着国家大力提倡课程思政，越来越多的专业课开始与社会主义核心价值观结合起来，非思政教师也开始积极研究如何将社会主义核心价值观全方位的融入到专业课当中，但也仅限于这种协同。在信息化数字化高度发达的时代，学生收到众多的碎片化的网络信息冲击的影响越来越大，势必会影响到学生价值观的树立。所以，高职院校的社会主义核心价值观和创新创业教育的对接平台仍然不足，高职院校应该重视加快网络途径和新形式来有效对接社会主义核心价值观和创新创业的教育。
（三）创新创业教育工作队伍结构单一，师资素质有待提高
大多数高职院校创新创业教育的课程仍以辅导员为主，创新创业工作队伍结构单一。尽管一些辅导员在其岗位上，思想政治素养有很扎实的基础，但还存在一些教师对社会主义核心价值观的理解不够深入，所以无法在教育过程中有效的将社会主义核心价值观融入到创业中。实际上，进行社会主义核心价值观和创新创业教育不仅需要专业思想政治教育知识理论，还需要具备相关创新创业经历的教师，才能满足正确引导学生在创新创业教育树立正确的价值观的需求。
（四）缺乏完善的系统性评价指标
社会主义核心价值观的正确树立和创新创业能力是在高职大学的三年内完成的，并且这两项的培养需要根据学生进入学校时的实际情况逐步培养的。在数字化市场化高度发达的背景下，社会主义核心价值观在创新创业的过程中，高职学生难免会收到功利性和经济利益的挑战，这就导致学生在创新创业过程中过于自我、利益至上而不去考虑社会责任、文明标准等和社会主义核心价值观相关的评价指标。
三、社会主义核心价值观融入高职院校创新创业教育的途径
社会主义核心价值观融入到高职院校创新创业教育应全员、全程、全方位的涉及到各个方面，以实现社会主义核心价值观转化为高职大学生创业创新的核心依据。具体包括以下途径：
（一）深化社会主义核心价值观对创新创业教育的指导作用
社会主义核心价值观融入高职院校创新创业教育的目的是为了让高职大学生具备正确的意识形态、在社会和个人价值之间获取适当的平衡。这也就要求高职院校的创新创业教育需要加强并深化社会主义核心价值观的内涵和引领。首先，可以通过加强社会主义核心价值观信念教育，使学生可以形成积极向上的创业价值目标。其次，加强高职大学生创新创业过程中道德品质和思想意识的引领，培养其社会责任感、诚实守信和大局意识等。最后，加强高职大学生对民族、国家发展的使命感，使其意识到国家的发展和每个公民有着密切的关系，并端正创新创业的价值取向，实现自己的人生价值。
（二）构建社会主义核心价值观在创新创业教育中的评价机制
构建社会主义核心价值观的评价机制，将社会主义核心价值观落实在高职院校创新创业教育的评价体系当中。目的在于弱化个人利益的考核，提升社会、国家层面价值观的评价比重。如果学生创新创业活动仅仅获得少部分经济利益，但损失了社会利益，缺少文明和友善的创新创业活动并不提倡。除此之外，高职大学生社会阅历缺乏，创业动力缺乏，成功几率也较低。入学期间的创新创业教育除了培养其正确的创业价值观，还应为以后的创业能力打下基础，所以高职院校还应该注重创新思维和能力培养的考核，包括创新能力、创新思维，还有抄袭率等指标的考核。
（三）加强师资队伍建设，提升教师政治素质
推进社会主义社会价值观在高职院校创新创业的融入，核心在于教师。习近平总书记提到：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。一方面，高职院校可以加大对教师创新创业能力的培训，注重教师自身创新创业的能力。另一方面，需要强化教师的形态意识，提升教师的政治素质，加强对创新创业教师的思想政治培训，并与专业思政教师一起研讨交流，加深社会主义核心价值观和创新创业课程教学的融入，发挥课堂的思想价值指引的最大效用。
（四）加强社会主义核心价值观融入校外创新创业活动实践
学校创新创业的教育对于一些高职大学生来说没有设身处地的感受，只有亲身通过社会实践，才能感受到社会集体。所以高职院校的创新创业教育，可以利用假期让学生走入社会去实践创新创业教育，让学生感受到创新创业的困难与艰辛，在学生创新创业实践的过程中灌输社会主义核心价值观的精神，使其养成不畏艰难、勇于创新、敢于创业的坚定信念和甘于奉献、不求回报、奉献社会的集体主义精神。使学生在实践的过程中把自己的发展和公司的未来结合在一起，将社会主义核心价值观灌输到工作当中，内化在心，并通过校外的创新创业实践提升个人创新创业素质和能力，成为新时代社会主义核心价值观的创业者。
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