凌雅
浙江省绍兴市越城区实验幼儿园 浙江省绍兴市 312000
摘要：随着信息技术的发展，学前教育领域教师的教学模式发生了较大的变化，幼儿认知特点较为特殊，原本就需要以具体形象的游戏活动作为主要教学方式，如今信息技术的加入，使得幼儿教师的教学模式更加具有多样和多变性。本文以微课为研究视角，探讨其在国际象棋课中的有效运用策略。
关键词：微课；国际象棋课；运用策略
引言
国际象棋课程是我园的园本化课程，对于幼儿的能力发展来说，具有不可替代的促进作用，国际象棋活动中的游戏活动十分丰富，而且可以在教师的有意引导下，幼儿的逻辑思维能力也能得到较好的培养。因此，探索微课在国际象棋活动中的有效运用，不仅可以丰富游戏内容和形式，对幼儿的整体素养发展也有较大的积极意义。
一、国际象棋活动在幼儿教学中的现状
（一）情境设计与国际象棋活动内容差异大
众所周知，幼儿的认知发展极不完善，任何理论知识都需要进行形式转换，将抽象化为具体，才能有效地促进幼儿知识技能的掌握。国际象棋活动原本就是一项需要较强逻辑思维参与的活动，就更需要教师充分结合幼儿实际情况，设计适合的与国际象棋内容关联紧密的情境活动，才能让幼儿在愉快且活跃的氛围中边玩边学。但是，目前在该课程中，教师设计的情境活动与国际象棋活动相去甚远，很多情境虽然与幼儿的生活关系紧密，但是与国际象棋无关，导致幼儿在进行游戏活动时，不知所措，不知道游戏的目的任务。此外，部分教师教学经验缺乏，教育机智运用的不充分，也无法将游戏活动的形式与国际象棋找到关键点进行连接，因此导致活动效果低下，达不到培养幼儿能力的目的。
（二）国际象棋活动内容的呈现方式较为单一
只有丰富多样的知识呈现方式才能引起幼儿的兴趣，而且根据学前教育心理学的相关知识表明，幼儿的注意力极容易分散，感知觉范围也比较狭小，只有形式多样、内容丰富的游戏活动才能长时间的引起其注意。但是，目前大多数的幼儿教师虽然知道幼儿的这个认知特点，但在实际实施过程中很难将理念彻底贯彻，原因自然是多种多样的，教师习惯于从自身出发，认为幼儿教师只需要设计好游戏活动即可，缺乏从幼儿角度考虑的理念。实际上，国际象棋活动更需要教师想出较多的游戏形式，比如利用微课将国际象棋中的部分知识传达给幼儿，作为游戏辅助教学，让幼儿在观看动画的过程中，就明白了国际象棋的相关知识和规则。总之，当前在国际象棋活动教学中，幼儿教师普遍存在着游戏形式较为单一的问题。
二、微课在国际象棋课例中的有效运用策略
（一）设计与国际象棋课内容关联紧密的微课
微课是目前信息技术应用在教学中的有效形式，主要是指教师通过在网络上搜索相关资源，制作成与自身教学内容相关的且切合教学目标的短视频或动画，微课相比于传统讲授来说，具有效率高、内容丰富、形式多样等优势，深受师生喜爱。因此，幼儿教师也应当切实的利用好这一教学工具，在活动组织之前，就利用网络资源制作好与本次国际象棋课相关的视频，最需注意的一点就是，微课内容不仅要与学生日常生活息息相关，还需与教学内容紧密相连。
比如在幼儿中班开展的国家象棋课例《猜猜我是谁》中，教师就可以充分利用好微课，实现活动目标的有效达成。教师首先设计一个整体情境，利用表演或谈话将幼儿的注意力引入到这个情境中；其次，教师围绕活动目标，即学习“马”的走法，来设计相关的7个情景故事，并利用微课将这些故事依次呈现，让幼儿在动画故事的氛围中增加兴趣；接着，教师辅以《马儿摘星星》以及《马儿吃青草》的游戏活动，在充分调动起幼儿积极性的同时，熟悉国际象棋中“马”的走法；最后，教师播放《国际象棋王国的舞会》微课，进一步巩固幼儿学习的知识，并对国际象棋中其他棋子有一个粗略的感性认识，为之后的活动打下较好的基础。总之，在进行微课辅助教学时，必须遵循微课内容与教学目标紧密相关的原则，只有这样，才能体现出微课的全部优势。
（二）微课的呈现方式需多样化
幼儿的身心发展不完善，只有通过丰富多样的游戏活动才能有效获得知识，微课主要是通过幼儿的观察来体会和发现知识，但是如果只是简单的播放，很明显达不到教育效果。因此，幼儿教师必须对微课的呈现方式进行思考和创新，只有这样，才能保持幼儿的注意力始终集中在国际象棋课上，才能较好地发挥幼儿的感知能力。
比如在中班幼儿国际象棋课例《棋宝宝分值》活动中，教师对微课呈现进行合理安排，辅以多种多样游戏活动来促进幼儿能力的发展。首先，教师利用多媒体课件来设计情境，并让幼儿对课件的内容进行分组讨论，交流展示，这样不仅培养了幼儿的语言表达能力，还起到了“热身”作用；其次，教师呈现微课故事，让幼儿在观看之后，围绕国际象棋各个棋子的子力价值来组织一次竞赛游戏活动，用竞赛游戏来促进幼儿的积极性；最后，教师呈现结尾故事，并让幼儿对竞赛游戏结果进行评价，参与竞赛游戏领奖活动。活动中，通过分段呈现微课内容，中间穿插故事、竞赛游戏、评价、交流等活动，让幼儿始终兴趣盎然，不至于因为重复单一的游戏而感到厌烦。
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结束语
综上所述，微课是一种有效的教学辅助手段，在幼儿的国际象棋活动中，教师完全可以通过各种创新方式来将这个工具用好，但是在具体运用的时候，要注意微课内容呈现方式以及微课内容与教学目标关联紧密等问题，只有在切实把握好幼儿的发展特征之后，结合信息技术的教学特点，将微课的优势完全的发挥出来，才能在当前的这种新的教学形势下，促进幼儿的全面发展。
参考文献
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