谭楚江
广东省肇庆市高要区金利镇中心小学 广东省 肇庆市 526105
摘要：如今在我国新课标的改革下指出教师在展开教学的过程中要着重展开素质教育，并且在核心素养视域下培养小学生踢足球的兴趣，以此来丰富体育课堂教学内容，使得小学生在踢足球的过程中不断的提升自己的身体素质，明白团体协作的重要性。本文就以核心素养视域下如何培养小学生的足球兴趣这个问题而展开了探讨。
关键词：核心素养；小学生；足球兴趣；培养策略
引言
体育核心素养是指教师在展开教学的过程中使学生掌握体育文化，让学生在运动的过程中不断培养其体育方面的素质和道德修养，以便于学生可以明白足球比赛的规则，以及相应的体育文化精神，进而不断的提升学生的道德品质，使学生健康快乐的成长。
1培养小学生踢足球兴趣所存在的问题
1.1教师教育观念传统化
我国是一个有着五千年历史的文化大国。在我国教育行业发展的过程中，很多的学校教师以及领导都会受到传统文化教育的影响，因此在教学过程中只会对学生在学习上做过多的要求，并且也只注重给学生们展开文化课的讲解，对于体育、音乐等一些副课教师不会过多的关注，而且在展开教学时也只会采用传统的教学理念。在这种教学模式的影响下是无法培养小学生踢足球的兴趣的。
1.2教师不注重培养小学生踢足球兴趣
现如今在新课标的改革下，很多的中小学在展开教学的过程中都将校园足球教学加入了其中，可是还是有的教师在展开教学时却不注重培养小学生踢足球的兴趣。例如在平时教师在给学生们讲解踢足球的技巧时，只会条条框框的给学生们说明踢足球的人数要求以及需要注意的项目，之后教师会给学生们分守门员以及前锋等，然后让学生们进行训练。对于小学校园足球教学来说，教师并不会给予过多的关注，而且在教学过程中也只是按照自己的想法给学生们进行讲解。这样的话只会让学生们觉得踢足球很没意思[1]。
1.3家长不正确的教育理念
在我国很多的家长都认为我国的足球现状是不太好的甚至在比赛中的名次都是用钱买来的，而且在平时家长也只会过分的关注于学生的总成绩，害怕学生在平时踢足球的话会影响到自己的文化课成绩以及会影响将来的就业等。在这种情况下导致家长在教育孩子时会给他灌输不正确的教育理念，以此来削弱学生踢足球的兴趣。
1.4学校设施不完善
想要不断的培养小学生踢足球的兴趣，就必须要先给学生提供一个完善的设施场地以及相应的训练器材等。可是在我国很多的小学里在分配教育资金时，对于校园足球这一方面不会投入过多的资金，同时也不会更换相应的训练器材。例如在足球课上，学校所购买的足球数量并不多，这使得学生在练习传球或运球时只能以多人为一小组然后进行训练。而且有的学校的训练器材都是比较陈旧的，这对学生们的人身安全也造成了一定的威胁。在这些情况的影响下使得学生对于踢足球这项体育项目产生了抗拒心理[2]。
2核心素养视域下培养小学生踢足球兴趣的策略
2.1对校园足球进行宣传，更新相应的训练器材
在平时学校要加大力度宣传校园足球，如在操场、教学楼过道、宿舍等张贴于足球相关的图片以及文字，以此来引起学生关注。或者在平时学校也可以展开相应的讲座，让学生在参加讲座的过程中了解到我国足球的发展史，以此来激励学生积极参与校园足球比赛中。
学校领导也要及时的更新相应的训练器材，满足学生对于足球训练的要求。这样的话也可以给学生提供一个较轻松的训练氛围，使得学生在参加校园足球训练的过程中能够体会到足球精神，进而不断的提升自己的体育核心素养[3]。
2.2提升教师专业素养，因材施教
校领导在平时也要重视校园足球这一方面，并且在平时加强对于该教师专业知识技能的提升，例如让相应的教师参加培训，到其他学校进行互动学习等，以此来不断的提升教师的专业素养，使得教师在教学过程中可以按照学生的差异对他们因材施教，以此来激发学生踢足球的兴趣，进而不断的提升自己的踢足球技能。如对于身体素质较好的学生，教师在对他们进行训练时可以在一定程度上加大对其的训练量，而对于身体素质较差的学生，教师可以制定相应的教学计划，让学生从基本动作训练，然后慢慢加大其运动量。教师在课堂上也可以先给学生们示范一下踢足球时的要领，以及相应的动作技能，然后让学生们进行训练。对于学生的表现教师也要进行合理的评价，以此来激励学生参与踢足球这项运动中[4]。
2.3组织与足球相关的活动，调动学生参与积极性
教师在展开足球教学时可以组织相应的与足球相关的活动，使得学生在参加活动的过程中能够不断的培养其踢足球的兴趣，进而调动学生参与积极性。例如教师可以组织学生举办相应的“足球俱乐部”并且鼓励学生积极参与其中，或者在训练过程中，教师可以让学生们以小组的形式进行运球、带球绕杆等相应的训练活动，等到学生们都掌握了踢足球的基本要领以及技巧时，教师可以组织开展不同班级的足球比赛，以便于学生在参加比赛的过程中能够体会体育精神，并且在踢足球的过程中能够舒缓自己的学业压力。长期这样下来，也可以不断的培养学生踢足球的兴趣。
2.4从核心素养角度出发，制定完善的训练计划
在展开小学足球教学时教师要从核心素养的角度出发，给学生们制定完善的足球训练计划，以便于学生在学习的过程中能够不断的提升自己的体育素质和道德修养。比如在课堂上，教师可以通过多媒体的设备给学生们观看我国以及国外的足球比赛视频，然后给学生们进行讲解，让学生们在观看视频的过程中能够掌握正确的体育文化精神，明白公平展开体育竞赛的重要性。或者教师也可以给学生们讲一下我国足球运动员平时的运动项目以及他们的运动量，以此来激励学生以他们为榜样，进而不断的提升自己的训练技巧[5]。
结语：
教师在展开小学足球教学时要按照新课标的要求不断的更新和完善自己的教学内容，按照小学生的心理发展特点对他们分层教育。在平时校领导也要重视足球课程开展，对于足球文化进行一定的宣传，以便于让更多的学生了解到足球文化，在分配教育资金时也要均衡分配，购买相应的足球训练器材，在平时组织与足球相关的活动，鼓励学生积极参与其中，同时教师在展开教学时要从核心素养的角度出发给学生们制定完善的训练计划。以便于学生们在训练时能够得到全方位的发展，进而不断的培养其踢足球的兴趣，掌握真正的体育精神。
参考文献：
[1] 田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018（12）：60-61.
[2] 鐘典模，贺扬.试论课堂教学中提升体育核心素养的五大策略——以体育健康课分组分项教学中的足球课堂为例[J].新西部，2018（35）：163-164.
[3] 田杰，辛振海.小学校园足球教学的问题及其对策——基于体育核心素养理论的分析[J].当代体育科技，2018，（31）：81-82.
[4] 蔡伶俐，崔福亮，何为.中小学校园足球核心素养评价体系的探究与构建[J].青少年体育，2018（10）：61-62.
[5] 王猛.聚焦学生发展核心素养提升体育教育教学质量——辽宁省校园足球集中调研暨中小学体育艺术课程改革推进会在盘锦举行[J].中国学校体育，2018（6）：25-27.