周萍萍
山东工业职业学院
摘要：本文针对校园网络资源平台的建设及高效利用进行了相关的探索，提出了校园网络资源平台的高效利用策略。
关键词：校园；资源平台；
新形势下，很多学校进一步提升了教育信息化教学水平，大规模高质量地推动实时、互动、异地、分散的线上教学，用创新技术和创新方案很好地提高教学质量，采取线上教学和线下实操相结合的混合式模式开展教学，推动教育教学信息化发展成为现代化教育的共识。因此，在学校中基于网络资源搭建平台，依托平台对各项网络资源实现高效利用，是为学生创设全方位移动学习环境，实现高质量教学的有效路径。数字化、信息化的校园建设，依托统一平台，进一步推动教育教学现代化，极大的提高学生学习水平以及教育者的工作效率。不可忽视的是，在校园网络资源平台建设与利用的过程中存在建设资源平台的困境，同时也存在高效利用中存在的问题。
一、校园网络资源平台建设现状以及高效利用中存在的问题
1在网络资源平台建设的过程中管理标准方面
实现校园网络资源平台建设一方面需要资源建设，另一方面需要软硬件支持。有的资源建设过程中资源的专业性、针对性程度不高，不能很好的满足学生的学习需要，部分资源内容过时、形式单一、缺乏特色等诸多问题。另外，在资源框架搭建的过程中，缺少校园特色缺乏适应性无法满足学校的实际管理情况。
2网络资源平台建设过程中资金、人才支持方面
校园网络资源平台建设的过程中，需要专项资金支持用于软硬件设施的购进，也需要软硬件设施的搭建。而这些过程对于资金的需求较为强烈，只有资金满足需要，才能更好的实现资源平台建设。实际过程中，在网络资源平台建设的过程中有的学校资金捉襟见肘、建设人才困乏，有的还出现“好钢没有用到刀刃上”，资金、人才的问题直接影响资源平台建设质量。网络资源平台维护与管理的过程也需要投入持续资金、人才支持，缺少足够的资金、人才支持也会影响网络资源平台建设与利用。
3网络资源平台利用过程中管理机制方面
实现校园网络资源的合理利用需要在有效的管理机制下进行，通过管理机制确保平台建设的顺利进行和有效使用。实际过程中，有的校园网络资源平台的利用缺乏有效的讨论和有益的尝试，教师以及学校管理者在使用平台的过程中，出现了一些问题，比如资源的传不上、不能够引用等，这就需要在应用的过程中总结出更多的经验和建设性的意见，这些意见可以补充到管理机制、管理流程中去。
二、校园网络资源平台建设及高效利用的几点思考
1校园网络资源平台建设的思路
从学校发展现状和需求出发，以学校的实际需求为基础，同时广泛听取教职工以及学生的意见，通过建设网络资源平台满足不同岗位的需求，这样才能够使网络资源平台建设更加合理，更好的服务于教职工教学以及学生学习。同时，在建设的过程中要确保网络资源内容具备多样性和准确性，使之满足学生学习的需要。另外学校应当制定一系列的支持政策，引导教职工在构建网络资源平台的过程中发挥自己的能力，最后，构建资源平台的过程中搭建专门的分享与交流模块，增进教师与学生之间的沟通并及时发现平台建设中存在的问题与不足。比如我院的教学平台就设有课后反思、课后讨论等交流模块。
2学校网络资源库建设技术支持及管理
学校在建设网络资源平台的过程中，主要包括学习资源、教学资源、评价系统、教学反馈等各个模块，在建设的过程中以学校信息化建设为基础，提高教学与管理质量为出发点。
在网络资源平台中融入多样化的信息资源以及多样化的学习资料，为学生的学习提供更多的支持。同时，还要关注到网络资源平台的交互性，依托现代信息技术，拉近教师与学生之间的距离，通过有效的沟通和交流解决学生的需求，从而有效提高教学与管理的质量。
3加快数字化网络平台构建
数字化的网络平台构建能够提高教学效率，通过信息化的管理增强教学评价的科学性与合理性，使教师在教学工作中更好的服务于学生。在建设的过程中，根据学生成长和发展的需要构建多项指标并且对学生在学校中的各种表现进行记录，通过网络资源平台中的数据进行分析预测，掌握学生现阶段学习中的问题，在此基础上，基于学校网络资源平台为学生提供相应的学习资源，使学生能够利用网络资源进行自主探究式学习，从而更好地促进学生的健康发展。
三、校园网络资源平台的高效利用策略
1基于网络资源平台构建管理模式
学校制定统一的身份认证平台，管理者、教师、学生都可以通过身份认证信息进行登录，通过实名身份信息登录，记录学生在网络资源平台利用的过程中，着重关注的内容及其学习行为，通过数据分析对资源进行优化，使之更好的满足学生的学习要求。管理者、教师、学生登录后，能够呈现出最关注、最近的信息窗口，这样能够提高网络平台资源的利用效率。
2推进混合式教学
互联网的发展和信息技术的普遍应用，教育模式也受到了深刻的影响，为了培养出符合企业和时代要求的应用型技能型人才，大力推进混合式教学改革，将在线教学和传统教学的优势结合起来把学生的学习由浅到深地引向深度学习，能够更好的培养出适应新时代的复合人才。以我院为例，教师可以依托学院在线教育综合平台，向学生提供完整的教学大纲，在每个教学章节配置相应的课程导学、视频，教学PPT、任务单、练习题。视频以微视频的方式展示，通过微视频将章节的重点难点进行讲解，方便学生随时进行学习，打破时间、空间的限制，鼓励自主式学习。并建设拓展案例，如1+X证书相关案例、技能服务、技能大赛试题、题库等。通过全面的网络辅助教学功能，包括作业、测试、通知、答疑、讨论等互动教学活动实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者积极性，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，增强教学吸引力。
3提高师生的信息素养
在信息化时代具备良好的信息素养是提高网络资源平台利用效率的关键。鼓励教师和学生参加信息技术培训，提高信息技术素养，提高教师课程设计与教学管理能力，使师生能够在信息技术课程中不断的培养信息素养，从而更加高效的利用校园网络资源平台。
综上所述，“互联网+”教育是大势所趋，通过人工智能、 云计算、大数据、虚拟现实等技术，高校将逐渐无墙化，更多的学生将会选择在线课程进行学习，为更多的人提供继续教育服务，推进校园网络资源平台建设和高效利用，有利于带动校园教育理念、教育模式、学习模式等变化，优化平台建设，不断探索网络资源的高效利用，充分发挥网络资源平台的价值，有利于营造良好的学习环境，有助于促进学生成长成才。
参考文献：
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[3]谌顺周.基于数字化校园的网络教育资源共享管理平台建设[J].信息技术与应用,2019(07):52-53.
作者：周萍萍，山东工业职业学院教师，研究方向：计算机应用、虚拟现实技术应用。