张明礼
颍州区苗桥小学 安徽省 阜阳市 236000
摘要：在多年应试教育影响下，学校对于学生的智力发展十分重视，而对于其他方面的教育尤其是劳动教育不够重视。劳动教育作为素质教育内容的一个重要组成部分，也是一项基本的技能，学校必须重视对学生进行劳动教育，培养他们的劳动能力，这对于学生以后的成长与发展十分重要。文章通过分析目前小学劳动教育存在的问题，提出有效的对策，以供广大小学教育工作者参考。
关键词：小学；劳动教育；问题；对策
引言
现阶段，我国的孩子大多都是独生子女，他们长期在父母的呵护和宠爱下成长，真正动手劳动的时间很少，导致他们严重缺乏劳动意识。再加之一些学校展开素质教育过程中，过于重视学生的智力发展，对于学生的劳动教育不够重视，在对学生进行劳动教育时，存在着诸多问题，基于此，文章针对目前小学劳动教育存在的问题进行分析，探究有效开展劳动教育的对策，以便他们获得更好的发展。
1、分析当前小学劳动教育存在的问题。
1.1学校对于小学生的劳动教育不够重视。
受多年应试教育的影响，学校普遍比较重视学生的成绩，而对于他们的身心健康发展不够关注。尤其是在专业的劳动课程教学老师匮乏的情况下，更是影响了劳动教育的效果。其次，教师对于劳动教育的认识不足，他们通常比较重视理论教学，严重忽视了实践过程。在开展劳动教育过程中，往往只让学生干一些力所能及的体力劳动，如简单的打扫教师卫生。而没有引导他们树立正确的劳动观念。甚至在学生发错误的时候，将劳动作为惩罚他们的方式，时间一长，学生就容易对劳动产生抵触心理，甚至形成错误的劳动认知[1]。
1.2家庭对于小学生的劳动教育缺乏。
当今我国的独生子女居多，家长过于溺爱孩子，以为孩子学习优秀就行，几乎没有让他们参与任何劳动。甚至连日常的打扫卫生，整理书包都由家长代劳，孩子长期在这样环境中成长，很难学会管理自己，对于他们的健康发展十分不利。其次，小学生年龄小，认识存在着不足，他们对于很多事情缺乏全面的认识，并且自我控制能力与独立能力非常差，在实际生活中，他们没有珍惜别人劳动成果的意识，也不会主动去为分担劳动。浪费食物、随意扔垃圾这种现象在他们的生活中常常可见。
1.3缺乏统一劳动评价标准。
教育部已经把劳动纳入学生的综合素质评价体系中，但是，还没有建立明确的劳动评价标准，难以对学生的劳动素养进行测评，学校对于劳动教育成果难以量化评估。在目前的劳动教育课程成绩评估中，通常是根据劳动时间评估的，打分带有极强的主观意识，没有科学的依据。倘若将其作为升学以及综合素质评分的参考，难以确保它的客观性和公正性。另外，劳动教育缺乏保障机制。在开展具体的劳动实践活动过程中，不可避免的遇到突发情况，学校和教师为了防止出现无法应对的突发情况，难以完全执行教育教学过程。如当发生学生受伤的情况，一旦应急措施不到位，一些媒体很容易借机发挥，发布负面消息，引起社会恐慌。此外，当今社会人心浮躁，一夜暴富、贪图享受、奢侈拉浪费的思想比较严重，劳动光荣的传统逐渐淡化，这些都是影响劳动教育的重要原因。在现实生活中，劳动实践精神缺乏的不仅仅只有青少年群体，在科技高速发展的背景下，人们对于人工智能、互联网等的依赖越来越强，忽视劳动已经成为一个共性的社会问题。这与教育的根本任务是背离的，对青少年学生的健康成长有非常不利的影响。
2、改善当前小学劳动教育的对策。
2.1提高学校对于小学生劳动教育的重视程度和教育力度。
热爱劳动作为中华民族的优良传统，学校有义务培养学生热爱劳动的意识。
首先，学校可以开展有关劳动的活动，根据学生的情况，为他们创造劳动环境和条件。其次，对于师资力量匮乏的问题，可以加强师资队伍建设，招聘或者培训专业的教师队伍，提高他们自身的专业性。另外，教师还需针对课程内容进行合理安排和设计，丰富教学内容。劳动教育不能流于口头形式，必须结合学生的实际生活，引导并启发他们积极参与劳动活动，这样他们的才会主动参与到劳动教育活动和实践中去。对于不同年级的学生，开展教育的方式不同，例如，对于低年级的学生，可以让他们做一些简单的劳动，如擦桌子、整理自己的座椅；对于中年级的学生，给安排他们扫地、拖地以及整理房间的任务；对于高年级的学生，可以鼓励他们去学做饭、洗衣服、独自购物等。学生通过这些实际的生活劳动，可以增强自身的劳动体验，还能在劳动过程中感受乐趣。
开展劳动教育不能仅局限于劳动课程，还可以在其他学科中渗透劳动教学、挖掘劳动素材或者劳动资源。比如，教师可以利用植树节开展劳动教育实践活动，通过带领学生在校园中种植区域种小树苗，然后定期给小树浇水、施肥、除草、松土等，看着小树苗逐渐长大，学生就很容获得满满的成就感。除此之外，教师还可以给学生布置一些家庭作业，鼓励他们回家帮助父母做一些力所能及的家庭劳动，让他们在环境的影响下感受并认识劳动的重要性和意义。
2.2重视家庭劳动教育。
家庭作为学生学习和成长的重要环境之一，父母的言行与教育对学生的成长和发展有重要的影响[2]。因此，家长需要积极配合学校工作，加强学生的劳动意识，培养他们良好的习惯。首先，为了让家长认识到劳动教育对于孩子成长的重要性，教师需要给家长做一些思想工作，让他们认识到劳动教育对于学生成长的意义。比如，学校可以借助开家长会或者开展劳动专题讲座，为家长讲述一些有关溺爱孩子，最终害了孩子的事例，家长通过一些事例认识到参与劳动对于孩子成长的好处，让他们形成正确的教育观念，这样他们才会积极配合学校的劳动教育，适当地培养孩子一些生活技能。其次，家长要做好表率作用，经常和孩子一同参与劳动，培养他们良好的生活习惯。为了实现学校和家庭共同对于小学生进行劳动教育，学校和家长要长期保持联系，了解学生的劳动教育情况，让他们在学校和家庭中均能受到良好的劳动教育[3]。
2.3完善劳动教育体系和统一评价标准。
教育部门需要根据劳动教育工作方案与实施细则，结合小学生的年龄特点，制定科学的劳动素养标准、劳动技能培养目标、劳动要求等，编写统一的劳动教材，指导学校开始符合小学生各个年龄阶段的劳动教育课程，细分各个课时的学习任务，规范课堂教学。另外，还需做好学生参与劳动的学案记录，并将其纳入学生综合素质评价体系。学案记录需要从学生的劳动态度、劳动技能的熟练程度以及劳动的品质等各个方面进行综合评估。逐步形成具有明确的教育目标、完整的教育内容、合理的实施方案、科学的评价体系的完整的劳动教育体系，同时保证劳动教育能够符合实际、落到实处[4]。
3、结束语
综上所述，学校和家长需要树立正确的劳动教育观念，深刻理解劳动对于学生成长的意义，加强学生劳动意识的培养。教师需要结合学生的实际生活，采取有效的教育方式，引导学生积极参与劳动，培养他们良好的生活习惯，充分激发他们自身的责任意识，帮助他们树立劳动光荣的观念。在他们以后步入工作岗位后，便可以脚踏实地，勤勤恳恳地工作，通过劳动获得自身的价值，同时，还能珍惜他人的劳动成果。
参考文献：
[1]邱秋玲.当前小学劳动教育存在的问题及对策.
[2]李富强.当前小学生劳动教育存在的问题及其对策[J].教书育人,2020(20).
[3]侯周亮.浅析小学劳动教育存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(027):P.1-1.
[4]江潮.当代小学生劳动教育问题及对策研究--以广西桂林市五所小学为例[D].广西师范大学,2017.