孔丹丹 周振国
金乡县春城小学 金乡县鸡黍镇马集中学 山东省济宁市272200
摘要：当前，新课标对学生的阅读方法、阅读速度、阅读范围都提出了更高的要求，这就使得群文阅读这一教学模式在小学语文教学中的应用日渐广泛。但就目前而言，群文阅读在实际应用中存在着如质量低、效率低等问题，本文基于此提出了一些意见，希望对群文阅读在小学语文教学中的应用以及后续研究、发展提供一些理论性的帮助。
关键词：群文阅读；小学语文；教学
阅读在小学语文教学中一直是十分重要的，不论从前还是现在，阅读都是语文课堂中不可缺少的一部分。在传统的教学模式中，课堂上的阅读大多是对一篇课文进行精读、细读，这与当前新课标的要求难以符合。在这种矛盾下，群文阅读这一教学方式就受到了极大的关注。
一、群文阅读在小学语文教学中的现状
尽管在新课标的要求下，群文阅读开始被广泛地引用到小学语文的教学中，但是就现况而言，群文阅读在小学语文教学中的应用并不十分顺利可观。在应用过程中，仍存在有如教育工作者仍将传统教学模式作为主要教学模式、群文阅读在实际应用中的质量并不高、教育工作者的水平不足难以选择合适的文章等问题。本文针对前两点问题进行简要分析。
（一）传统教学模式仍是主流
教师们习惯于在课堂上以自己的课件为主带领学生们精读、细读一篇文章，将大量的课堂、课后时间用于钻研一篇课文，以背诵记忆作为学生们主要的学习方法。在这样的前提下，教师们就难以适应新的教学要求，无法腾出时间让学生们进行群文阅读，并且没有强力的监管，久而久之，教师们仍旧会选择传统的教学方式而放弃群文阅读[1]。
（二）群文阅读模式质量较低
除了一些教师选择传统教学模式放弃群文阅读的教学模式，很多教育工作者虽然理解群文阅读的意义并积极使用群文阅读这一方式，但是群文阅读模式的应用会使得教师们教学难度的增加，从而使得教学中存在有效性低、质量低等问题。群文阅读的特点便是阅读量大，而一节课的时间是固定的，大量的时间用来给学生们进行阅读，那么教师讲解文章、学生们讨论文章的时间就会大大缩短，从而使得学生们阅读文章只能流于表面而难以理解文章深层次的含义。此外，一些教师在选择阅读素材时没有结合学生的实际情况，往往准备的文章难度难以恰到好处，经常出现过于繁冗晦涩或是过于浅显苍白的问题，大量这样的素材会使得学生们失去对阅读的兴趣，群文阅读这项模式就难以顺利展开。另外，还存在有教师选的阅读素材与教材文章相关性不大、议题选择不够用心等问题。
这些现象的存在都使得群文阅读在当前小学语文教学的应用并不顺利，有效性低、质量低[2]。
二、小学语文群文阅读教学模式的实践探索
当前群文阅读中仍存在有许多问题，本文以上文提到的一些问题为基础，针对其提出一些群文阅读在实践探索中如根据小学生实际情况选择阅读素材、阅读素材应与课文相关联等的建议。
（一）从学生角度出发选择阅读文本
针对上述教师在阅读素材的选择中经常会忽略学生实际情况的问题，本文在此提出要从学生的角度出发选择阅读文本素材这一建议。语文教育工作者在选择群文阅读的阅读文本时，首先要考虑到学生们的实际情况。小学生的知识面、阅读能力大多都是比较弱的。因此，对于低年级的学生，教师主要是要培养他们的阅读能力与兴趣，可以多选择一些语言生动有趣或浅显易懂的文章，激发学生们的阅读兴趣，培养学生们的阅读习惯与能力。而对于高年级的学生，教师主要的目标是拓宽学生们的知识面、强化学生们的阅读速度。对此，教师们可以选择一些篇幅相对长而内容易理解或含有平时较少涉及到的知识点的文章，供学生们阅读。
（二）阅读教材应与课文关联
群文阅读中的阅读文本素材的选择应以教材课文为中心进行拓展，阅读素材要与课文有联系。以教材为基础，与教材的教学方式相区别正是群文阅读的教学原则。一些群文阅读的文本素材与课文之间关联性极弱甚至没有，这就加大了学生们的阅读难度，超出了学生的认知范围，也与群文阅读的初衷不符。这样的阅读素材就是失败的，并不能为学生的阅读方面培养提供太大价值。在此，本文列出一些相对符合要求的例子：在学生们阅读完《美丽的小兴安岭》后，教师可以带领学生分析出文章总分总的结构，进而为学生们提供如《富饶的西沙群岛》、《颐和园》等文章，让学生们明白，许多写景类文章都可以用这种文章结构。另外，以主题展开群文阅读也是当前比较流行的一种素材选择的途径。比如，在学生们学习课文《荷花》时，教师们可以引入《江南》、《荷塘月色》等与荷花有关的文章，从多种角度感受荷花的多姿美好。采用同一主题选择素材的方式可以体现出语文教学中的人文性[3]。
结束语：
就上文而言，群文阅读在小学语文教学中的价值是十分之高的，相较于传统的教学模式，群文阅读这一模式更能满足当前时代对于学生及教师的要求，因而更具有优势。这就要求广大教育工作者积极克服当前群文阅读在实际应用中存在的各种问题，争取发挥出群文阅读的各种优势，让自己的教学水平、学生的阅读能力跟上时代的步伐，更上一层楼。
参考文献：
[1]彭亚. 群文阅读在小学语文教学中的实践与探索[D].河北师范大学,2019.
[2]徐晓玲. 群文阅读在小学语文教学中的实践与探索[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.
[3]王英.群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践探索[J].意林·儿童绘本,2020,(16):72-73.