何梓娴
广东省中山市黄圃镇大岑小学
摘要：作业是学生对所学知识的反映，也是教师检验学生学习成果，帮助学生完成复习等方面非常重要的教学互动。综合性作业是指将语文知识综合运用到作业当中，结合听、说、读、写四方面，促进学生全面的发展。教师要结合学生的个性发展和能力，设计综合性的作业，以此来达到激发学生完成作业的动力，使学生掌握学习方法，进而有效的提升学生综合能力。
关键字：小学语文；综合作业；设计方法
引言
在小学语文教学中，为能使学生按时完成作业，提升学习效果，将学习到的知识合理的运用到实际生活当中，最终提升学生的认知能力和语文水平，教师应当设计综合性的语文作业。本文从综合作业设计的特点为出发点，探究小学语文教学中应当怎样优化和设计综合性的作业，使其切实的满足学生学习的需求，增强学生各方面的能力。
一、语文综合性作业的特点
（一）形式多样且具有灵活性的特点
综合性的作业与平常的作业存在最大的区别就是形式上的不同，综合性的作业形式较为多样，充满灵活性。主要体现在学生在传统的作业读、写、背诵、做题等形式上，还可以通过网络、剪纸、绘画等趣味性的形式来完成课堂作业。另外，教师还能运用感官来设计课堂作业，比如听觉、嗅觉等。在以往的作业设计中，教师往往通过布置重复性的字词练习让学生完成，久而久之，作业逐渐成为学生学习的负担。综合性的作业形式，打破了传统化作业单一的形式，增强学生完成学习任务的主动性，学生学习效率也会有所提升。
（二）作业内容具有针对性和实效性
在综合作业的设计中，教师会针对教学目标和内容采取观察、探究和表演等不同的形式，引导学生完成语文作业，使得语文作业在形式多样化的同时，也具有针对性的特点，不偏离语文教学目标。其次，教师根据学生的差异性设计语文作业，尽可能的满足学生的需求，改变了以往作业中存在的枯燥和不具有针对性的问题，增强语文课堂的实效性，使得学生能够全身心的投入到学习当中。
二、小学语文综合性作业设计的方法
（一）选择适合的切入点，综合性设计作业
在综合性作业设计当中，教师首先要结合教学目标找到合适的切入点，以目标作为引导，激发学生学习的兴趣以及增强学生的探究意识等。因此，教师在进行综合性作业设计当中，应当加强与学生之间的互动，找到最为适合的切入点，促进学生综合能力的提升。
例如，教师在讲解《海底世界》这篇文章后，教师可以结合这篇文章的主题设计综合性的语文作业。比如，教师可以设计不同形式的作业，可以让学生观看一部有关海底世界的影片，并记录下来自己观看的影片当中看到了哪些动物，不同的动物哪些特征等，让学生在充满趣味性的作业当中完成语文作业。又或者，教师可以让学生根据想象画出不同的海底动物，并进行标注，包括名称、颜色、特点等内容。在下节语文课堂开始之前，教师可以让学生展示自己的画作，并用语言进行描述，锻炼学生的表达能力。通过综合性的作业设计，改变传统作业存在的局限性，有效的激发学生完成作业的积极性。
（二）分层设计语文作业，提升学生学习能力
由于不同的学生在学习上存在着差异性，教师在设计综合性作业时，可以采用分层设计的方式，让每个学生都能够通过最为适合自己的方式完成语文作业，进而使学生掌握学习方法，提升自身的能力。
例如，针对字词的学习，不同的学生学习能力不同，教师可以制定不同的学习任务。对于学习基础比较好的学生，教师可以让学生完成字词练习之后，进一步的进行拓展性练习。比如可以将字词、拼音设计成填空的方式，帮助学生进一步掌握字词。对于学习基础较差的学生，教师应当注重学生对字词的记忆。因此，教师可以让学生先阅读，后拼写，再进行复习，帮助学生巩固基础知识，有针对性的设计作业。
（三）分组合作完成作业，提升年学生的积极性
教师可以结合不同的教学任务，将学生分成不同的学习小组，并制定学习任务，让每个学生负责其中的一部分，进而提升学生完成作业的积极性。
例如，教师在讲解《花钟》这一篇文章之后，可以将学生划分成多人的小组，布置相应的教学任务让学生共同完成，提升学生学习的积极性。比如，教师可以让小组的每个学生分别探究一种植物的开花时间，花瓣的颜色，花朵的形状等，可以通过画图、作文等方式完成作业，并联合小组中其他的成员进行比较，整理出不同花朵开放的时间季节有顺序的进行排列。通过分组学习的方式，让每个学生都能感受到自己的重要性，进而有效地提升学生完成作业的效率。
三、结语
总而言之，教师在设计小学语文作业时，要科学性的设计综合作业，在确保作业有效性的同时，以提升学生完成作业的兴趣，使学生形成主动完成作业的好习惯。从而发挥出综合性作业的优势，让每个学生都能进一步提升自身的学习能力。
参考文献：
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