那海红
大理技师学院，云南 大理 671000
摘要：伴随着当今新课程的改革，各所高校学前教育专业人才的培养受到了特别高的重视。而美术课程又是学前教育专业的基础，因此，只有利用美术的课程培养学生的高尚师德，才能为社会建造一批拥有美术技能的幼儿园教师队伍。本文主要分析了应用型技工院校的学前教育专业美术课程建设的意义，重点讲述了应用型技工院校的学前教育专业美术课程建设的策略。
关键词：美术课程；应用型；技工院校；学前教育；课程建设；策略
引言：现如今，要想提高幼儿教师的师德素养以及艺术的能力，美术课程在学前教育专业中发挥着非常重要的作用。在新时代的背景下，应用型技工院校的学前教育专业需要不断完善当前的教育理念，构建美术的课程，从而提高实际教学的水平与效率。
一、应用型技工院校的学前教育专业美术课程建设的意义
（一）突显出学前教育专业的特色
当前阶段，幼儿的美术课程与中小学生美术课程的教学方式截然不同。幼儿的美术课程与活动设计的范围比较广，其中不仅仅只包含了绘画的能力，还包含了幼儿的审美观念、鉴赏能力、以及创造力等等。所以，幼儿的美术课会与很多知识息息相关，并逐渐渗透到幼儿的身心发展。由于学生会对多种科目进行学习，因此，学前教育专业的美术课程一定要在相应的时间里，紧紧抓住教学的重点，为学生灌输专业的理论与实践知识。要在教学的过程中充分体现美术课程在学前教育专业中的价值，进一步为社会培养更多应用型学前教育专业的优秀人才。
（二）培养幼儿自主发展的能力
早期的教学方式主要更注重于向学生灌输理论的专业知识，并不符合当今时代发展的教育理念。现如今，伴随着新课程的改革，更注重于对学生的互动式教育。要以学生综合的发展为基础，偏向于重视幼儿的个性化发展。依据当今学前教育的需求，应用型技工院校应该在进行美术课程建设的同时，为学前教育专业的学生培养提高幼儿的审美观以及技能的能力。与此同时，学校应该为学生构建一个科学合理的美术课程，以便更好的让学生了解幼儿的心理活动以及年龄的特点。保证学生在日后的工作中，可以更好的培养幼儿的美术技能。
（三）保证课内外学习的一致
由于学前教育专业学生的课堂学习时间是受到一定限制的，因此，学校应该另外为学生安排课外的美术活动，从而培养学生的美术能力。基于此，应用型技工院校可以经常开展一些与美术相关的课外活动，比如美术竞赛等活动。以便于更好的调动学生的学习积极性，让学生能够灵活的将美术应用到日常的生活中，从而保证学生在今后的工作中能够顺利对幼儿进行美术教学。
二、应用型技工院校的学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题
（一）教学比较专业
现如今，应用型技工院校的学前教育专业美术课程中，美术教师都是专业主修美术的，并没有相关幼儿园的工作经验，因此并不了解幼儿教师缩影掌握的美术技能，从而导致教学的内容过于专业，更注重于对学生美术技能的培养，忽略了幼儿教师的实际需求。因此，会严重影响学前教育专业学生的职业发展。
（二）过于注重技法训练
现如今，各所应用型技工院校的学前教育专业的美术教师都更关注于对学生的美术技法进行训练，从而忽略了对学生审美的教学。学前教育的教师都应该具备色彩、实践、以及造型的能力。教师在对学生进行教学的过程中，为了将美术的技能运用到实际对幼儿的教学中去，十分关注对技法的训练。这时，虽然学生掌握了技能，但并没有了解审美的知识。众所周知，要想对幼儿教师进行有效的培养，就一定要培养学生的人格，并从作品中让学生发现其中的美，从而进一步提高学生的审美能力，以便于学生利用到实际的教育工作中。
（三）课程教材存在漏洞
当前，应用型技工院校的学前教育专业美术课程在教材中还存在一定的漏洞。主要就是教材的内容比较陈旧，不能顺应当今时代幼儿教师的岗位需求；还有就是注重美术技能的培养，并没有考虑学生的综合素养。与此同时，很多应用型技工院校的学前教育专业美术课程的课时并没有很多，由于课时少，任务重，就会导致学生产生厌倦的心理，也不便于学生对知识的理解，从而影响学生的学习质量。
（三）与其他学科关联较少
由于当今应用型技工院校的学前教育专业美术课程的教师都比较专业，从而导致学前教育专业的美术课程于其他学科关联较少，不能将学前教育专业的特色体现出来，从而影响应用型技工院校学前教育专业的学生对综合性课程的学习。
三、应用型技工院校的学前教育专业美术课程建设的策略
（一）明确教学的目标
首先，一定要培养学生的良好美术素养。由于美术课程在学前教育专业中发挥着非常重要的作用。因此，教师一定要了解当今幼儿教师的美术学习标准。要明确清楚幼儿教师应利用美术培养幼儿的思维，运用艺术激发幼儿的创造力以及审美能力，让幼儿在日常生活中能够有一双发现美的眼睛。基于此，教师不仅要传授学生的绘画能力，还要提高学生的美术素养。
其次，一定要培养学生掌握所需要的美术技能。由于幼儿的思维以及认知能力比较弱，一定要为幼儿组织更好的教学活动，这就要求幼儿教师拥有一定的美术技能。所以，教师应该结合幼儿园的发展需求，改变当前的教育理念，降低学生美术课程的专业性，只需要满足幼儿的需求就可以了。教师一定要将实际的教学与学生的职业进行相结合，更好的培养学生的思维能力以及创造能力。
（二）完善课程的内容
由于美术包含幼儿的各个方面，因此各应用型技工院校应更注重于培养学生的美术基础能力，将美术与幼儿的教育进行有效地结合，不光可以彰显出职业教育的特点，还可以更好的将学生的思维能力、创造能力、以及幼儿的教育能力达到和谐统一的发展。要将课程的内容设置的更加多元化，遵循学生的身心发展以及职业的发展，以符合幼儿教师的需求。
（三）加强与其他学科的联系
应用型技工院校的学前教育专业美术课程的教学应该与其他学科进行紧密的联系，幼儿的教育主要分为领域教学以及主题教学。对主题教学来说，其可以提高幼儿语言以及艺术等的健康发展，让学生对各个学科进行学习，可以促进幼儿的全方位发展。所以，教师应该在进行美术教学的过程中，应与其他学科进行有效的联系，从而更好的彰显出美术的专业特色。
（四）优化教学方式
首先，要构建一个网络教学平台。伴随着当今网络信息时代的发展，互联网成为了主要的信息来源。因此，应用型技工院校应该运用网络教学平台，为学生提供自主学习的工具，还可以通过平台分享艺术资源，从而激发学生自主学习的积极性。
其次，可以运用探究的教学方法，提高学生的自主探究能力。要想培养一批应用型人才，就一定要培养学生的专业技能以及合作的意识。运用探究的教学方法可以更好的提高学生的自主探究能力。探究的教学方法主要以学生为主，分成多个小组，寻求合适的切入点，引导学生对资料进行自主查询，并进行进一步的讨论，从而提高学生的创造能力以及合作的意识。
（五）健全幼儿教师教学考核机制
幼儿园教师对美术的教学应该结合实际进行全面的考核。除了必须的期末考试之外，可以举办美术比赛等活动对学生进行幼儿教师教学的考核，更好的培养学生的创作能力，提高学生的创新能力。
结束语：总而言之，应用型技工院校的学前教育专业美术课程建设一定要运用科学合理并有效的教学方法，才能更好的推动幼儿教育事业的发展。
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