萨如拉图雅
内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗第一幼儿园 011400
摘要：多媒体技术不仅能调动学习兴趣，还会提高幼儿自身求知欲望，在轻松愉悦的环境中收获新知，而且也是最佳的幼儿教学方法。在进行幼儿常识教学的过程中，通过有效运用多媒体技术，一方面有利于幼儿养成良好的思维及习惯，另一方面可以提高教学实效性。对此，本文将立足幼儿园常识教学，简要分析多媒体技术的具体应用。
关键词：常识教学；幼儿园；多媒体技术；应用分析
引言：常识教学是推动幼儿全面、完整发展的一项重要内容。有关幼儿常识教育，主要包含为幼儿介绍相应的自然与社会生活知识，选择合适的方法开展常识教学，在丰富知识的同时拓展眼界，帮助幼儿塑造良好品德行为，助力幼儿身心综合全面发展。
一、简析幼儿园常识教学遵循原则
第一，精准把握幼儿思维特征。幼儿是在具体事物形象基础上进行联想思维，通过感知与表象的形式反映认识，因此具象性是这一时期的主要思维特点。幼儿如果年龄越小，动作与思维之间的联系会更加密切。而幼儿园常识教学也是在这一思维特点上开展的。
第二，灵活运用游戏、实验等教学方法。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，满足实际操作和亲身体验获取经验的需要等。在具体进行常识教学时，教师应该克服“成人化”、“小学化”的倾向，避免向学生片面灌输知识或是让其死记硬背[1]。若是执意如此，幼儿的好奇心会被渐渐削弱还会对其智力发展造成影响。所以，幼儿常识教学要讲求教学方法使用的正确性。
二、简析多媒体技术在幼儿园常识教学中的具体应用
（一）创设教学情境，调动学习兴趣
在以往的幼儿常识教学中，教师会通过图片或是实物进行讲解，使幼儿的学习状态相对被动，不仅幼儿没有浓厚的学习兴趣，而且课堂氛围相对无趣。据心理学的相关研究表明：若是将知识强迫灌输，很难留存在心中。在幼儿常识教学中灵活运用多媒体技术，可以创造出生动形象的教学环境。多媒体技术可以让幼儿形成身临其境之感。
幼儿在这样的学习氛围下会觉得更加有趣，而幼儿若是拥有浓厚的学习兴趣，他们的表现会更主动积极，会将学习自觉作为一种享受，以此更加扎实地掌握知识，以“认识小兔”这一赏识教学为例，首先教师可以为幼儿播放《小兔跳》，让幼儿自己跟随音乐伸展四肢像兔子一样蹦跳，将学习气氛活跃起来。其次，通过电子交互白板播放相应的教学录像：有两只小兔子在草地上自由的蹦跳，小兔子的三瓣嘴中叼着胡萝卜，小兔子的耳朵立着觉察四周的危险，它们是如此的活泼可爱。视频可以刺激到幼儿的视觉与听觉，让其感受自然界中小白兔的灵动与美丽。怀着这种热爱的情感，不仅能集中幼儿学习注意力，还能快速进入到学习理解状态。通过此次教学活动，班级的大部分幼儿均可以描绘出小白兔的生活习性、外形特，而且会产生保护大自然、小动物的良好情感。
（二）打破时空桎梏，再现活动过程
多媒体技术作用在幼儿感官，一方面能突破时空限制，另一方面也不会受到宏观与微观的制约[2]。可以将教学内容化小为大，不管是古今中外还是天文地理等均可以还原再现到幼儿眼前，从而让幼儿大脑更加放松快速进入联想状态。以“白天和黑夜”常识教学为例，教师可通过PPT进行辅助教学。人们在白昼学习、上班，然后画面跳动到夜晚，幼儿会看到在道理上行驶的车辆，借助PPT课件的flash功能可以将白天与黑夜巧妙变为动画，在很短的时间内为幼儿真实白天与黑夜的变化，带领幼儿感受宇宙的神奇力量，从而分析探索何为会有白天与黑夜的区分？此时，教师结合课件中在宇宙中地球运动的动态图片进行解说。因为地球处在不停转动中，地球表面被太阳光线照射的地方便是白天，而没有被照射的地方便是黑夜。也正是因为地球自转才会出现昼夜的交替。教师在此时加以适当引导，并适时提出相应的问题引发幼儿思考。这样幼儿在观看、听讲与思考中便能初步理解昼夜问题，让空间与时间不再成为幼儿学习的障碍。再比如，教师在向幼儿讲述“磁铁物理特性”时，可以通过多媒体技术进行演示实验，例如“木板上跳舞的小纸人”等，很多幼儿会为此觉得惊奇，然后结合动画讲解为什么小纸人可以跳舞，这是因为木板下有一块移动的磁铁与在小纸人身上安装了铁别针，这样幼儿能更加直观地了解磁铁可以吸铁的道理。同时，为让幼儿扎实掌握所学的常识。教师在过一定时间后为幼儿出一道思考题：乔治要帮爸爸拿米鹏煮米饭，可却不小心将铁制大头针打翻在锅中，大家有什么好办法帮助乔治吗？一些幼儿提出慢慢拣的方法，还有幼儿提出使用磁铁吸出大头针的方法。在此基础上教师可以还原这个事件，在保证幼儿安全的情况下让他们亲自用磁铁来吸大头针，大头针果然很快便被全部吸出，这样幼儿在快乐活动中收获了知识。
结束语：
相比传统教育手段，现代教育媒体的优势是不可比拟的，可教师应清楚其仅是教育辅助手段，绝对不可以对它完全依赖。在幼儿常识教学中，应灵活运用多媒体技术，从而让教学工作锦上添花。本文坚信随着多媒体技术的不断发展，会为幼儿园常识教学工作开创一个全新局面。
参考文献：
[1]张召.论幼儿常识教学中值得重视的几个问题[J].重庆第二师范学院学报,2004（3）:109-110.
[2]霍丽.利用现代教育媒体优化幼儿常识教学[J].湖北电化教育,2003,000（003）:20-21.