刘颖
八一幼儿园 河北石家庄 050081
摘要：幼儿良好的生活习惯除了在幼儿园里进行培养外，在家中家长的行为也会影响到幼儿习惯的养成。目前幼儿园对于家园共育工作重视程度逐步提升，但有些家长对家园共育重视程度不够，存在把孩子交到幼儿园就万事大吉的思想，所以幼儿园要充分发挥专业性，积极开展家园共育的工作，引导家长认识家园共育重要性，加强家长育儿专业性，一同帮助幼儿快乐健康地成长。对此对于幼儿园家园共育工作做出研究与分析。
关键词：幼儿园 家园共育 专业性 分析与研究
目前有一些家长认为我把孩子交给幼儿园，那么幼儿园就要好好地教育幼儿照顾好幼儿，家长自身不需承担教育责任。其实幼儿的教育问题是需要家长和幼儿园共同完成。这不仅仅是幼儿园的责任还有家长的责任。幼儿园要做好家园共育的工作，需要与家长进行沟通与交流，让幼儿得到健康的发展。
一、目前家园共育存在的问题
1.家长和孩子缺少沟通
瑞典贝肯罗斯指出：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”。调查显示，一些经济发达的地区家长对孩子的教育问题很重视，可是由于工作太忙，没有充足的时间与孩子进行沟通。而一些比较落后的地区，家长们对孩子需要交流认识不足，除了让孩子上幼儿园之外没有主动与孩子进行沟通的意识。而幼儿期正处于社会性、情感、认知等全方面发展的关键期，她们对任何事物都想去了解探索，如果家长与孩子缺少沟通，就会造成孩子的表达欲望得不到满足，而渐渐没有想法。要想深入了解孩子们的心中的想法，幼儿园老师要与家长共同做好家园共育，让孩子不仅在幼儿园得到快乐，在家中也能开心地表达出自己的想法。
2.家长对家庭教育缺乏专业性
有些家长教育理念偏差，片面注重知识能力发展，关注孩子在幼儿园学了多少知识性内容，忽视孩子自我意识及社会交往等综合能力的发展，认为孩子的所受教育都是由幼儿园来完成的，所以在教育方面他们往往没有及时向老师，询问孩子在幼儿园全面发展状况。基于以上情况，幼儿园的老师要运用专业知识，主动与孩子的家长进行沟通，给予专业指导，当家长有问题时，幼师从专业角度帮助家长分析和找出有效策略，指导孩子的情况，取得家长的信任。
3.家长往往忽视了孩子们精神需求
有了一些家长，因为工作的原因，把孩子都交给爷爷奶奶来照顾，但是爷爷奶奶的文化程度并不是很高，比较溺爱且包办代替多，主要关心孩子们吃得好过的好不好等基本生活需求方面，对孩子语言表达、情感发展等精神需求不够重视，以至孩子出现问题，不知到从哪里入手解决。孩子们也是需要情感交流的，如果一个孩子内向孤单，不爱说话，往往是由于他的情感得不到满足，产生消极、失望因素导致的。所以不论在家中还是在幼儿园，老师和家长都要对内向的孩子给予更多的关注，多于他们沟通，创造表现机会，把在园表现及时反馈家长，并提出家庭教育建议，共同满足孩子们的精神需求，积极地做好家园共育的工作。
二、家园共育工作开展的措施
1.做好家长教育理念转变工作
幼儿教育不仅仅是幼儿园的职责还要有家长的责任，所以家长们不能把所有的责任全推给幼儿园，要清楚自己也是幼儿教育中不可缺少的一员。所以家长们要转变自己的理念，知道自己的责任，积极地配合老师的工作，与幼儿老师多沟通了解自己孩子的状况。幼儿园还可以通过开展家长开放日，家访这些途径，让家长更多地去了解幼儿园的教育工作，以及可以让家长亲自看到自己孩子在园中的表现，这样的做法有利于家长更好有针对性地教育孩子。除了这些家长，也要积极地与教师进行沟通，可以多给教师说一下自己孩子的爱好，或者是生活习惯，遇到问题时积极地与老师沟通，这样有利于孩子健康的发展。
2、为家长提供有效的家庭教育指导
幼儿教师要加强业务能力，有为家长排忧解难的专业素养，解决困扰他们孩子发展与教育的难题。要求不但要善于发现和提出问题，更要有解决问题的方案。
幼儿教师存在只会向家长提出孩子存在的种种问题，却未向家长提供有效解决方案的情况。其实许多问题，家长也看的出来，只是没有有效解决办法。幼儿教师如果能为其指出孩子存在问题同时，还能提供有效解决方案，进而解决困扰他的教育难题，在家长心目中树立专业威信，也建立好的口碑。因此，老师们平时要多加强专业知识理论学习，研究家长们所面临的各种教育问题，为他们提供有效指导。
2.全方位开展家园互动交流
幼儿园可以多开展一些家园互动的活动，这样一来，家长可以了解幼儿园的活动内容，更加理解老师的工作，还可将有些家庭中的先进教育理念与老师们分享。例如幼儿园成立家委会，选取各班优秀的家长作为合作伙伴---家委会成员，参与教育活动，协助幼儿园做好各项工作，及时反映家长对幼儿园的真实想法，意见及建议，同时积极开展家庭教育的经验交流，增强家长与园所间相互了解，共同进步。
幼儿园可以定期举办教育咨询活动，邀请家庭教育专家来园进行家长课堂讲座，家长们可以咨询自己在平日教育孩子所出现的问题，听专家给与专业建议，从而找到解决对策，提升专业教育水平。家长会也是搭建家园共育的桥梁，新生入园时召开新入园幼儿家长会，让新生家长对幼儿园的基本情况、办园理念、园所文化都有所了解，减少家长与孩子的分离焦虑情绪。中班的幼小衔接家长会、各班级家长会等，这些渠道都是可以让家长直接地了解孩子们在园内的情况。到过节的时候，幼儿园里一般都会举行一些活动，也可以邀请家长来参与到活动当中，举行一些亲子活动，或者是让家长观看孩子们的表演，这也是为家长提供了解自己孩子的机会。
3、建立家园网络沟通平台
信息化时代，网络发展地很迅速，为家园沟通带来新契机，老师可以利用网络与家长进行沟通，例如建立微信群让家长每天都能关注到孩子们的园内活动，介绍班级开展活动的目标、内容、要求、及孩子活动时的图片、上传孩子作品，家园合作要求等，家长也要清楚自己的教育责任，积极地与幼儿园的老师配合，理解老师的工作以及园内的活动，更希望家长不能被动的让老师联系，而是要主动的联系老师，反馈自己孩子在家的表现，家园共育让孩子健康快乐地成长。特别是在本次疫情延迟开学期间，老师们和孩子们都在居家隔离，网络更是发挥家园沟通重要作用，老师每天第一时间从家长群掌握幼儿健康数据，上报幼儿园统一进行防控。幼儿园化“疫情危机”为“教育契机”，利用钉钉群召开线上家长会，传达防控要求，普及防控知识，减轻家长焦虑情绪。积极开展实施科学的家庭教育指导，推出“空中幼儿园”活动，设计家园亲子活动指导、网络推文，科学的家庭教育建议，健康有趣的互动指导内容，给幼儿及家长乏味的宅家生活增添了很多乐趣，拉近了老师与孩子，幼儿园与家长的距离，受到家长一致肯定，在幼儿园家园沟通方面起到了积极的推动作用。促进幼儿身心健康发展。
结束语： 家园共育的关键在“共”上，不论家庭也好，幼儿园也好目标一致----都是为了孩子的健康成长。因此，应把家园关系看做是合作关系和情感关系，幼儿园与家长都应该很清楚地认识到自己的教育责任，协调配合发挥各自优势，为幼儿打造一个积极向上的教育环境，共同促进孩子的健康发展。
参考文献：
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[4]莫源秋 幼儿园家长工作技能与艺术 中国轻工业出版社