周文惠
四川省凉山州越西县南城小学 616650
摘要：在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。基于此，本篇文章对传统文化在小学语文教学中的渗透进行研究，以供参考。
关键词：传统文化；小学语文教学；渗透
引言
中华传统文化有着非常深厚的文化底蕴，对于学生而言是百利而无一害的。中华传统文化不仅可以帮助学生更好地了解自己的祖国，了解自己的民族，还可以帮助学生修身养性，将中华民族的哲学精神渗透在学生的日常生活中。加强在小学语文教育中对中华传统文化的推广，将我们中华传统文化的精华部分融入到学生的日常生活中，是一项助力于我国教育发展的重要举措。
1小学语文教学中渗透传统文化的问题
就目前小学语文的教学现状来看，老师在进行教学活动时，对于传统文化的教授也仅仅只是停留在表面之上，学生接受到的只是最基础的知识学习，老师并没有发挥出传统文化渗入小学语文教学中的真正作用。对于古诗词的教授，也只停留在了解字面意思上，更加注重字面翻译，或是简单的了解诗词情感，并没有让学生进行更深层次的思考，导致学生对于传统文化的认知停留在非常浅显的学习上，由于老师没有深度挖掘课本中所蕴含的传统文化，导致学生没有了解作品的创作背景，也没有真正体会到作品中想要传达出的精神，对于传统文化的理解有局限，影响了传统文化在小学语文课堂中的渗透。
2传统文化在小学语文教育中渗透的意义所在
2.1全面进行汉字讲解，让学生领略传统文化的魅力
在语文教学中，汉字教学是小学阶段最主要的内容，而且也是小学生学习的重难点。现如今，对小学生语文素养的评价方面，识字认字能力是具有关键性影响的指标。为了使学生更高效地实现对汉字的理解与积累，教师在教学时需将汉字在形、音、义等方面的特征与我国的传统文化内容相融合，帮助学生产生更加深刻的记忆并提高理解的深度。同时，在丰富的汉字学习资源的引导下，学生对汉字学习会产生更大的兴趣，并在学习过程中实现传统文化知识的拓展。
2.2通过学习古诗词使学生提高文化素养
随着历史长河的沉淀，我国祖先也留下了许多优秀的古诗词，不同时期的古诗词内容形象地描绘了不同时期的社会场景。学生通过古诗词的背诵可以有效积累古诗词，使学生的文化素养得到提高。另外，诗人在创作古诗词中是包含自身情感的创作，学生可以学习到例如李白的雄豪壮志、杜甫的沉郁顿挫等。
2.3讲授传统文化可以发扬中华民族文化
每个国家都有自己独有的历史文化和优秀传统，而我们中华民族有着五千多年的历史文化积淀，多民族的文化融合和文化升华，最终形成我们现在的独有的传统文化。汉字、古诗词、四大名著等都是传统文化的载体，通过对这些知识的学习，学生的学习积极性更加高涨，可以增强小学生对于中华传统文化的认同感和自豪感，为他们创建一个和谐、正确、积极向上的学习氛围，有利于小学生在懵懂的认知阶段树立民族文化自信，培养爱国意识。
3小学语文教学中传统文化渗透的教学措施
3.1采用多种教学方法激发学生的学习兴趣
纵观小学语文的教材，其中涉及传统文化的文章非常多，但是相关的教学效果却不尽如人意，学生对于传统文化的兴趣也不高，这主要是由于受到传统教学模式的影响，学生在课堂中的参与度不高，老师采用的教学方式也是以单调枯燥的黑板板书，结合口头讲解的形式进行，忽略了学生在课堂中的主体地位，导致课堂教学效果不佳。为了提高学生对于学习的兴趣，为了让传统文化在语文教学中得以充分的渗透，在进行教学活动时应该结合学生的实际情况，根据学生的兴趣选择多种教学方式，吸引学生的注意力，激发学生对于传统文化的兴趣，从而提高教学的质量和效果。
3.2加强情境教学
由于时代在发展，人民群众的物质文化生活也在发展，因此，现代社会所流行使用的信息技术，开始逐步渗透到各行各业当中去，改变了各行各业的物资资料生产模式和销售模式。而在这一过程中，信息技术也逐步渗透到了教育领域，为日常的教育课程模式呈现带来了新的机遇。在日常的课程教学中，教师可以使用远程教学与线下教育相结合的方式来进行语文课程教学，这种教学方式能够使得学生更加身临其境的进入到教学场景当中去，进行有关课程知识的学习。这种教学方式也能够弥补学生在课下学习过程中，学习资料不足的难题，使得以信息技术为依托的海量教学资源，呈现在学生面前，供学生进行日常课程的学习与巩固。而多元化教学模式的展开，以及逼真教学情景的呈现，都能够使得教师以更加别具一格的教学方式来带领学生进行语文日常课程活动的展开，使得学生能够感受到语文课程内容中所蕴含的中国传统文化魅力。
结束语
综上所述，中国优秀传统文化博大精深、源远流长，优秀传统文化是民族屹立不倒的发展根基。在小学语文教学中，教师应以提升优秀传统文化渗透教学作为教学目标，还要不断提升自身的人文素养，积极创新教学形式，深挖教材中文化素养，以培养有文化底蕴、有家国情怀品质的新时代人才。
参考文献
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